劉榮光聽到這親切的問話，有點不適，轉瞬，他微微抬頭，輕輕語之。

　　“是的，老師，我的讀書小主題--‘我不要臉’的，在我看來，老師您出的這個小主題有兩個方面的意思，一，是指讀書，持續的讀，深入的讀，思考的讀；二，是指讀書不要只看書名和封面讀，而是要更細心專注的讀它的內容。”

　　他話語一轉，又接著解釋起來，“年齡的不一樣，我認為讀書是要分‘選它臉’，和‘入它心’的讀。”

　　劉榮光的話剛完，班里的一雙雙小眼都好奇的彈射了過來，還有這等理論?

　　‘選它臉’和‘入它心’？什么意思？

　　他們好奇的時候都是小眼雪亮，就如此刻。

　　小蔡老師挑了挑眉頭，笑臉歡迎，有興趣的說：“哦？說說看。”

　　后方的各位老師們，聽到這話則是移身坐正，聽得更細心。

　　劉榮光看著小蔡老師，臉正心安的回答著：“老師，從前，我年紀小，選書都是看臉選的，選些顏色鮮艷生動的，書名以偏概全的看，也即是‘選它臉’。

　　讀這些書，更多是激發童趣童心，從小熏染愛書和為以后‘入它心’的讀書做準備。

　　現在，我長大了些，我選書就不會再看封面和選書名，除非它的書名是別出心裁，能瞬間吸引我的眼球，我就會匆匆一刷，看看到底書名和內容是不是能一樣吸引人，能從中學到東西，如不是，就放棄，因為再讀下去就是浪費時間。

　　一般情況下，經典和名著是我的首選，因為前輩大師作家，嘔心瀝血的佳作，不得不讀的同時，更是要‘入它心’的讀。

　　其中的道理和理念是經過幾千年來人們實踐和膜拜后的結果，是古人的智慧，是中華民族遺留的結晶，更是歷史的鏡子，我們有充足的理由崇拜它，讀懂它，領悟它。

　　一而再，再而三的讀，也即是‘入它心’的反復讀。”

　　教室里靜得出奇，仿佛連心跳聲都被掩蓋得一點也不留聲說，唯有劉榮光的聲音淡淡的慢慢的此起彼伏，撩撥著，充滿著各人的心頭。

　　小蔡老師重重點了點頭，手伸了出來，蓋在他肩膀上，溫柔一說：“說得好，還有嗎？”

　　劉榮光會心一笑，眼神瞟向黑板上那‘我不要臉的’一行字，腳步再站穩，聲音還是輕輕。

　　“老師，若是按照我上面所理解的意思一，那我是--深入書路，思考反復。

　　按照意思二，那我是--十年讀書如一日，我不要臉的快樂。”

　　“好。”小蔡老師高聲一喊，及時的抽回手，雙手一合，掌聲響動，帶著班里的同學高拍起來，一上一下，節奏分明，力量正好。

　　陳老師一直瞇著的眼終于在聽著劉榮光的話后張開發亮，似有贊許的眼神和蔡老師交流了一下，蔡老師邊拍手，邊回應著給她一個表揚的小表情。

　　陳老師收到，點頭默認。



　　后排的丘校長，小眼一動，對著一旁靜坐無聲的李主任低聲交耳，“不錯，這是那個總遲到的劉榮光，你認識吧？”

　　李主任笑臉過來，“認識，他成績不錯的。”

　　校長再低一句，“甚好，甚好。”

　　迎陽小學在自己的管理下是越來越好了，連一個一年到頭總是遲到的學生都這般的沉著--論讀，以后，誰還敢說他的六1班不好，學生參差不齊，誰就是跟他過不去。

　　他想著，老臉欣欣向榮。

　　李主任看著丘校長這一臉掩蓋不住的得意之色，他心思動了動，微微一轉頭，就看到課室前排依然站得筆直的陳俊臣背影。

　　哎，他暗暗低嘆--參差不齊啊！