陳老師說到這，適時(shí)的停話，把手中的遙控器一點(diǎn)，后方的屏幕又閃出了亮眼的字：閱讀，陪伴，成功的家長。
她動(dòng)了動(dòng)眼，看著家長們那一雙雙閃動(dòng)的眼睛，心內(nèi)雖是淡定，話語卻高調(diào)起來。
“閱讀，是我認(rèn)為這個(gè)時(shí)代孩子必須養(yǎng)成的習(xí)慣，博覽群書，終身閱讀是終極目標(biāo)。
開學(xué)以后的早讀，午休之前的靜讀，包括課室后方的書柜和接下來走廊上要添加的“流動(dòng)書柜”，這些都是我想讓班里孩子慢慢養(yǎng)成隨時(shí)閱讀，隨地閱讀的鋪路石。
而在家里，家長要有意的在沙發(fā)上，床頭柜，書桌旁...放一些書本，讓孩子觸手可及，晃他眼，入他心，讓他都能第一時(shí)間拿上書本翻一翻，瞧一瞧。
為什么要閱讀呢？
我認(rèn)為愛上閱讀--是受益一生的好習(xí)慣。
閱讀的好處是：
增長知識(shí)，開闊視野。
提高閱讀理解能力，有助于語文科的學(xué)習(xí)。
為以后的終生教育，跨學(xué)科教育提供基礎(chǔ)。
閱讀的方法有：
泛讀--自己感興趣，但是沒什么價(jià)值的，泛泛讀之，快速而過。
精讀--經(jīng)典的書，有價(jià)值和影響的書，反復(fù)的閱讀，邊讀邊思考，這里借用熊老先生的金言玉語來對待讀書的態(tài)度就是--沉潛反復(fù)，從容含玩。
我個(gè)人的意見，孩子能養(yǎng)成閱讀相伴的好習(xí)慣，比小升初能上那個(gè)好學(xué)校對孩子來說更有益。
從小培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是家庭教育中很重要的事，家長必須明白這一點(diǎn)。”
陳老師說到這，歇了歇口氣，她一抬眼往下看，家長們的臉色便都卷在她眼里，有疑惑，有驚訝.......
偶爾傳來幾聲“沙沙沙”的聲音，是家長們記筆記，筆尖碰觸紙張的聲響，像是幾顆莫名拋來的小石子投在一池平靜無波的湖水中，為此刻安靜的會(huì)議室增添幾分蕩漾的漣漪。
忽而，班里又適時(shí)的響起了掌聲，她卻面色淡淡，手一撩起額頭的劉海往后趕就又緩緩的開口。
“陪伴，在我看來，10歲之前的孩子，也就是青春期之前，家長是要立規(guī)矩，幫他們做選擇，言談身教，但是，你沒有陪伴，何來的言談身教？
所謂教育，不就是邊育邊教，沒有陪伴，何言育？何言教？
我看了班里孩子的檔案，再私底下和孩子們溝通過，發(fā)現(xiàn)很多家長都是很忙呀。
別跟我說單位很忙諸如此類的話，也別跟我說下了班還要看手機(jī)忙工作，單位離開你，單位照樣轉(zhuǎn)，孩子離開你，他轉(zhuǎn)不開，因?yàn)槟闶撬奶欤闶撬牡匕。?br>
為什么要陪伴？
父母的陪伴能讓孩子有安全感，提高自信，親子關(guān)系親切，利于成長。
陪伴的好處：
是孩子無論在失敗或是成功的時(shí)刻，你都能第一時(shí)間給他一個(gè)親切的摸頭，溫柔的懷抱，左手溫暖他右手，鼓勵(lì)的語言，親子相遞的溫情，支持他繼續(xù)勇敢的前進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)又善良。
自生自滅的孩子最后能自己走出來的有沒有？有，但那是個(gè)案，不具備參考的價(jià)值，那也是別人家的孩子，至少，我在六1班就沒有看到有這樣潛力的孩子。”