小蔡老師站在一室靜好的六1班里，靜靜的看，靜靜的讀，想讀懂這群天真少年給予的難題，他輕趟了幾步，走到陳俊臣面前，聲音是師者的威嚴，不再迎笑。

　　“俊臣啊，年少輕狂，遺世獨立，覺得什么都是無畏無懼，勇往直前，老師理解且經歷。

　　但是，有些話還是要聽，比如老師的話，家長的話；有些事還是要做，比如尊老愛幼，善良相對，幫助弱小，遵規守紀；有些書還是要讀，比如經典的書，名著的書。”

　　他又偏過頭去，對著全班，“孩子們，光陰正好，時不我待，只爭朝夕。

　　對于讀書，該‘不要臉’的時候，我相信大家是當仁不讓，舍我其誰。”

　　小音四起，討論熱切。

　　這些豪言壯語，向來最會挑動人心，學生們是一致的點頭稱是，還連連互語。

　　下課的鐘聲悠然飄來，湊起了這份熱鬧的聒噪。

　　陳俊臣翹眼飄拂，傾耳細聽，知道了這小蔡老師的煽情起作用了，只用片言只語，他到底是個弄文舞墨的人才。

　　只不過，剛剛的這幾句，他挑詞漏語，就偏偏還覺得這--當仁不讓，舍我其誰，最是合臣意。

　　其他的，只有他說他對，我做我行。

　　稍一靜下，小蔡老師見到大家都神色穩穩的看著他，眼底含著光，及時又出聲，“好了，今天很榮幸，能在校長和各位老師的陪同下，在六1班上了第一節公開課，我很開心，最后，我以一首小詩來總結今天的讀書小主題：

　　書卷有情，學子游吟。

　　每日一聽，煥然一新。”

　　教室后方，那處風景突發聲音，如林中翠鳥啼音，頻頻盈盈，清脆響亮。

　　小蔡老師眼神燦發，只見他們都站了起來，正微笑鼓掌，孩子們隨手緊拍，教室里充滿鼓勵和表揚的音調，他一臉緋紅，微微一鞠躬。

　　陳老師一個起腳，踏著掌聲的節奏，穩步走到小蔡老師的身邊，向他報之一笑，接著是輕音溢出，“辛苦了。”

　　“應該的。”他微身又再彎了下，算是回應陳老師的這一贊許話語。

　　陳老師繼續笑著，她回過頭來面對全班時，那笑卻是收斂了些。

　　聲音力透全班，及時止住了掌聲，包括后方的諸位老師和校長，也都側耳細聽。

　　她言：“同學們，剛剛小蔡老師上的讀書小主題，我全程都聽了看了，包括大家的一言一語，我也都是一一聽清看明，小蔡老師講得好，大家也都答得棒。

　　相信大家都知道，走廊上新置的流動書柜，班里的固定書柜，午休前的看書，晨間的早讀，接下來的‘跳蚤市場’，這些都是為促進大家的閱讀愛好而進行，你們這段時間都做得很好，特以表揚，希望堅持。”

　　音停語歇，她淡淡一笑，一個前進，聲音又是鏗鏘有力。

　　“讀書兩字，向來矜貴，誰擁有，誰豐富。

　　中華民族，歷史悠久，文化厚積，上下五千年的博大精深告訴我們--讀史，為明智；讀經典，為與往圣相遇；讀名著，為繼絕學思維。

　　唐詩宋詞，宋明理學，百家書，千家語，讀它個當其貫日月，綠江深見底，明月照大江，莫等大江東去浪淘盡，奔流到海不復回。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　書之文化，時而高入云端，時而平流緩進，時而千年超越，時而思維跳躍，可遇可求，如渴如饑，我們要做到--心中有干勁兒，眼中有志氣。

　　孩子們，書海無涯，讓我們從現在開始，堅持讀書，做個腹有詩書氣自華的學生，我們一起努力，加油。”