早上，本來我五點起來工作--清理街道的，就可以了，但為了送劉雨欣上學校，我四點就起來工作，中間剛好回去送劉雨欣上學。

　　雖然家離學校只有10分鐘的陪伴路程，但我覺得很滿足，因為劉雨欣一路上會唱歌，講故事，會把在學校發生的事講給我聽，我每每聽到都心滿意足。

　　晚上，她在燈下做作業，我不懂，但我只能搬張椅子端坐在她身旁，熱了給她扇風，渴了給她倒水，她偶爾回頭微笑著看我一眼，我就覺得心里甜滋滋的，沒有什么比這更美好了。

　　這些年，無論刮風下雨，加班與否，我和她媽媽都有一個人陪伴在她上學放學的路上，甚至是做作業的書桌旁。

　　劉雨欣有今天的成績是她自己的努力和學校老師的栽培，我和她媽媽真的沒有幫上忙，但陪著陪著，我卻明白一個道理--我陪著她，我就能第一時間懂她情緒，曉她所困，然后盡自己能力幫助她。

　　例如：五年級的時候，她在數學科遇到一個知識點沒掌握，我在第二天放學之前趕到學校門口，接上劉雨欣，等待數學老師下班，然后讓劉雨欣再當面向數學老師請教弄懂。

　　我剛剛聽了陳老師講了這么多，我才知道原來我的陪伴是對的，原本我還想著是我的知識不夠用陪伴來平衡，現在想想我是蒙對了。

　　感謝陳老師，感謝家長們，由于我本人的能力有限，我今天就只能分享這些，謝謝大家！”

　　他說完，又面對面的向著端坐在會議室的家長們弓了一下身子，又對著陳老師站著的方向鄭重的鞠躬。

　　陳老師看著，也向他微笑彎身示意，他看到后，一臉的輕松笑意，轉身才腳步慢慢的走回自己的座位。



　　看著他坐下，陳老師嚴謹的語氣又來：“謝謝劉雨欣爸爸，特意給我們分享他的陪伴經歷，劉雨欣這孩子自信，上進，成績好，主動承認自己的優缺點。

　　我想，除了她自己自身的努力外，也不排除有父母盡心陪伴的功勞，有陪伴的孩子是幸福的，也是自信滿滿的，這點我從劉雨欣身上輕而易舉的看到，再次謝謝劉雨欣的爸爸。”

　　陳老師說完，自己先鼓起掌來，家長們也爭先恐后的響起了雷鳴般的掌聲。

　　待會議室又回歸安靜的時刻，陳老師隨手放好手中的遙控器，聲音清淡有力的說：“好了，今天的家長會就到這里，我對各位家長有一個小要求--每天即使再忙，都要查看一次班群和短信，因為有時是通知，有時是要讓家長準備第二日所需的東西，希望各位家長都能做好。

　　另外，幾位家長需要留下來，我有事情要請教一下。

　　陳老師說完，開始點名--陳俊臣家長，劉榮光家長，楊開明家長，李金威家長，聽到名字的家長留下來，其他家長可以自由活動了。”

　　話畢，家長們站了起來，會議室突然就掌聲四起，如潮如浪，久久不息，響在耳畔，縈繞在會議室，是真摯，是熱情，更是期盼。