六1班這邊正熱火朝天的僵持著，二樓樓梯口的內(nèi)彎處，陳老師和此刻正走出教室的小蔡老師也正面對(duì)面的僵持著。

　　說(shuō)是僵持，耳聰目明的人都一眼就看出這陳老師是有意為之，他本想下課快點(diǎn)往三樓辦公室走，誰(shuí)知道那陳老師一早從教室出來(lái)就站在二樓樓梯口這里堵人，真是越怕什么來(lái)什么，看來(lái)最近眼前這尊怕是會(huì)交纏不已，就如六1班的那幾個(gè)孩子，他們還真是一窩的，小蔡老師心戚戚的想著。

　　“陳老師，您接下來(lái)沒課？”小蔡老師一站定，看她還是保持微笑的臉客氣的問著。

　　陳老師站前半步，嘴邊含笑的說(shuō)：“小蔡老師，我特意在這等您的。”

　　他眼珠子晃了晃，誰(shuí)不知道你在這等我，等也不用說(shuō)得這么直白，非答反說(shuō)等，以為你多有誠(chéng)意似的，我其實(shí)最怕你等我了。

　　以前覺得見到丘校還心心不安，現(xiàn)在覺得那都不算事，真是一山更比一山高，以后見到校長(zhǎng)還是得更尊敬點(diǎn)，跟這尊比，他實(shí)在是好太多了。

　　“陳老師剛聽了我的課，還望提出寶貴意見啊。”

　　他也保持笑臉，有過一次的經(jīng)歷，自己到底是成長(zhǎng)了，人不都在堅(jiān)持和磨難中成長(zhǎng)的嗎？

　　陳老師笑意更深了些，“小蔡老師今天的課上的不錯(cuò)啊，若說(shuō)寶貴意見，那我就倚老賣老的說(shuō)出自己的幾點(diǎn)意見了。”

　　“那當(dāng)然是好的哈，難得讓陳老師看中的來(lái)聽課，還點(diǎn)評(píng)，我是幸運(yùn)的，請(qǐng)說(shuō)請(qǐng)說(shuō)。”

　　說(shuō)完他還是客氣的手一伸，順便做了個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。

　　陳老師：“...”嗯，比上次明顯是進(jìn)步了，看來(lái)人還是得多經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)雨，才會(huì)知道晴天來(lái)之不易。

　　“小蔡老師的這節(jié)課我個(gè)人覺得有幾點(diǎn)不錯(cuò)的地方：一，主題設(shè)立的很好，又是經(jīng)典的《論語(yǔ)》書本，又是談心得；二，孩子的反應(yīng)還是很積極，課堂氣氛還不錯(cuò)；三，孩子和老師的交流多，小蔡老師您面面俱到的走到回答問題的孩子身旁，與孩子親密交談，更觸動(dòng)孩子回答的熱情。”

　　她說(shuō)到此處看了一下眼前人，見他悠悠點(diǎn)頭，沒有得意之色浮現(xiàn)，心內(nèi)贊許，堅(jiān)定著繼續(xù)。

　　“至于第四點(diǎn)，我想跟小蔡老師提提點(diǎn)意見。”

　　她剛說(shuō)完，見他臉上有瞬間的不安掠過，但即刻又恢復(fù)如初，果然還是個(gè)有點(diǎn)‘江湖見識(shí)’的年輕人，看來(lái)上次是自己看輕他了。

　　這樣更好，更能進(jìn)步快，更能上好課，那怕是應(yīng)付應(yīng)該也是要下點(diǎn)心思吧？

　　小蔡老師見她微停，心內(nèi)清楚的很，接下來(lái)就應(yīng)該是要搬出船上的壓艙石了吧？

　　無(wú)論如何，人都站在這了，你敢說(shuō)，我就敢接，只要你不要太過就行啊。

　　陳老師兩眼看著他，笑口又開：“雖然我們都是六1班的老師，但小蔡老師是比我更了解六1班的孩子，這班孩子相對(duì)其他班孩子來(lái)說(shuō)那肯定是更活躍，更跳脫，所以我想啊，我們老師無(wú)論幾時(shí)上課心態(tài)還是要放平放低，用更接納的態(tài)度來(lái)對(duì)這班孩子，畢竟他們這時(shí)期還都是懵懵懂懂的孩子，這就要求我們六1班的老師注定是比其他班的老師要更有愛心，耐心和寬容。”