“我相信在坐的同學(xué)當(dāng)中，肯定有一些記憶力不是那么好，所以每天需要花大量的時(shí)間來(lái)背單詞，記語(yǔ)法。”
“不僅費(fèi)時(shí)，效率低下，而且并不能在大腦中形成長(zhǎng)久記憶。”
主持人開(kāi)始用振奮的聲音講著話(huà)，同時(shí)響起來(lái)激動(dòng)人心的背景音樂(lè)。
“我說(shuō)的對(duì)嗎，有我剛剛所說(shuō)的那種情況的同學(xué)請(qǐng)舉個(gè)手好嗎，讓我們看到你們。”
主持人趕緊趁熱打鐵，看著現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)里的觀眾被熱烈的氛圍熏陶，他開(kāi)始采用互動(dòng)的方式，企圖將更多人帶到他活力四射的演講當(dāng)中。
唰唰唰!
還真有不少學(xué)生舉起來(lái)自己的手，這讓主持人很是開(kāi)心，因?yàn)榻酉聛?lái)就可以繼續(xù)他的套路。
“請(qǐng)問(wèn)這些舉手的同學(xué)，你們是不是每天用大量的時(shí)間來(lái)記單詞，背短語(yǔ)，結(jié)果取得的效果還不盡如人意。”
“是!”站起來(lái)的學(xué)生們異口同聲的回應(yīng)著主持人。
“你們是不是因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而失去了屬于自己的自由時(shí)間，就是說(shuō)你們基本上沒(méi)有放松壓力的娛樂(lè)活動(dòng)，類(lèi)似于打游戲啊，看電視追小說(shuō)這些。”
“是!”
“但是成績(jī)不理想?yún)s讓你們的爸媽不滿(mǎn)意，從而繼續(xù)加大你們的壓力，他們也總是對(duì)你的學(xué)習(xí)操著很多心，對(duì)嗎?”
“是!”
顯然這個(gè)主持人特別會(huì)揣摩家長(zhǎng)和學(xué)生的心思，分別用成績(jī)和娛樂(lè)這兩個(gè)他們最在意的東西來(lái)展開(kāi)話(huà)題。
“那么你們今天算是來(lái)對(duì)地方了！”
“如何解決娛樂(lè)和學(xué)習(xí)之間的矛盾，這是我們大家始終關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。”
“而作為教育工作者的我們，找到了消除矛盾的關(guān)鍵，那就是通過(guò)縮短學(xué)習(xí)時(shí)間提高效率，為業(yè)余愛(ài)好提供更加充足的時(shí)間。”
“那么怎么樣才能做到縮短學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量呢?”
“來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。”
這些學(xué)生你一言我一語(yǔ)的發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，但實(shí)際上主持人想聽(tīng)的答案就那一個(gè)。
“這位同學(xué)就說(shuō)的很對(duì)，找對(duì)學(xué)習(xí)方法就是最重要的。”
主持人邊說(shuō)邊攤開(kāi)手掌向大家示意，但誰(shuí)也不知道那個(gè)說(shuō)的很對(duì)的同學(xué)到底是哪位。
也許是拖?或者壓根就是他編出來(lái)的?
“那么經(jīng)過(guò)我們“小天才”補(bǔ)習(xí)班的各位博士教授沒(méi)日沒(méi)夜的研究，終于發(fā)明了最新的量子波動(dòng)速記法，在此讓我們把熱烈的掌聲送給他們。”
主持人自己首先帶頭鼓起了掌，隨后臺(tái)下便爆發(fā)了嘩啦啦的掌聲。
“那么什么是量子波動(dòng)速記法呢?，接下來(lái)我將從原理上來(lái)告訴大家。”
“量子波動(dòng)速記法就是利用量子糾纏，讓人類(lèi)掌管記憶的神經(jīng)單元與高速翻越的書(shū)本產(chǎn)生共振，書(shū)上的內(nèi)容便會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式映入腦海中。”
“用這種方法呢，一般只需要十分鐘就能完整的記下一本書(shū)。”
“你們相信嗎?”
主持人將話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)前排的幾位家長(zhǎng)。
“不信，這怎么可能?”
雖然是不信，但確實(shí)主持人意料之中的回答。
“不管你們信不信，反正我自己都不信。”
主持人幽默的回答到，臺(tái)下也瞬間一片哄笑聲。
這也是主持的套路，在演講中必須帶一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言才能更好的讓聽(tīng)眾接受。
“但接下來(lái)，就讓我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示的方式來(lái)對(duì)比一下量子波動(dòng)速記法與傳統(tǒng)讀書(shū)方式之間的區(qū)別。”
“終于到了這一環(huán)節(jié)了，都聽(tīng)的我快睡著了。”
周宇軒打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰說(shuō)道。
旁邊的林悅欣卻一直聽(tīng)的很認(rèn)真，她一直記錄主持人說(shuō)的話(huà)并且想從中找出破綻，尤其是量子波動(dòng)速記法的原理那一段，她是反復(fù)不停的默讀。
周宇軒突然開(kāi)口說(shuō)的話(huà)讓她半信半疑的說(shuō)道:“難不成這些都在你的意料之中？”
“我說(shuō)是，你信嗎？”
周宇軒面無(wú)表情的說(shuō)道。
“不信，你又不是這個(gè)“小天才”培訓(xùn)班的人，怎么可能知道這個(gè)宣傳講座的步驟。”
“讀了這么多年的書(shū)，卻連這種騙局都看不出來(lái)，我看你啊，還是缺少社會(huì)的毒打啊。”
周宇軒說(shuō)這話(huà)的時(shí)候臉上那叫一個(gè)感慨萬(wàn)千。
“你是在說(shuō)我嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，不知道天有多高，地有多厚嗎?”
林悅欣聞言面色不悅的看著周宇軒。
“我可沒(méi)有這么說(shuō)，不過(guò)你要這么想我也沒(méi)有辦法。”
周宇軒無(wú)奈的聳了聳肩，攤開(kāi)雙手。
“那你有本事告訴我，這個(gè)騙局到底有多么拙劣。”
林悅欣用好奇的眼神看著周宇軒。
“那好吧，我們的林大小姐這么有求知欲，我這個(gè)做姐夫的還能不告訴你嗎。”
“其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，就像你剛剛說(shuō)不信這些在我意料之中一樣。”
“先從一個(gè)大家都會(huì)覺(jué)得很荒謬的事情來(lái)提問(wèn)，得到的答案自然會(huì)是否定。”
“然后用事實(shí)來(lái)向大家演示這件事情是真的可行。”
“這樣一來(lái)，反而更能讓大家相信自己眼睛所看到的東西，因?yàn)楫?dāng)你越覺(jué)得一件事情荒謬絕倫，它又實(shí)實(shí)在在發(fā)生在你的眼前之后你便會(huì)越容易改變自己原本的判斷。”
周宇軒娓娓道來(lái)。
“可你沒(méi)有讓我看到事實(shí)啊。”林悅欣繼續(xù)發(fā)問(wèn)。
“真傻，等會(huì)你不就知道我說(shuō)的到底是不是真的了，他不馬上就要展示給我們看了嗎。”
周宇軒笑著對(duì)林悅欣說(shuō)道。
[來(lái)自小姨子林悅欣的憤怒值+300]
“你才傻呢，你全家都傻。”林悅欣氣鼓鼓的罵道。
“對(duì)啊，我全家都傻，特別是我那個(gè)小姨子，傻的那叫一個(gè)標(biāo)新立異。”
周宇軒說(shuō)著就笑了起來(lái)。
眼看說(shuō)不過(guò)周宇軒，林悅欣便直接揚(yáng)起了手，給他的胳膊來(lái)上了一個(gè)小粉拳。
然后就別過(guò)臉去，不再理會(huì)周宇軒。
[來(lái)自小姨子追求者楊明書(shū)的怨恨值+500]
看著剛剛發(fā)生的這一幕，楊明書(shū)對(duì)周宇軒很是怨恨，因?yàn)樗�多么希望林悅欣也可以這樣和自己耍耍脾氣。
看到系統(tǒng)提示的周宇軒便回頭看了一眼楊明書(shū)，眼神仿佛在對(duì)他說(shuō):你就是個(gè)辣雞。
楊明書(shū)趕緊轉(zhuǎn)頭避免與他對(duì)視。
為什么周宇軒好像知道我在偷偷嫉恨他。