孩子們聽完都認真地點點頭。
林青歌本來以為蕭廷逸第一次去應付孩子們可能會有些手忙腳亂，便在屋外聽著里面的情況。
聽到蕭廷逸講的故事，還有最后的講解，林青歌覺得他這種教書的方法很適合孩子們。看來也并不是個紈绔，倒還是有些真才實學的。
有了第一次的經驗，蕭廷逸后來再來給孩子們教書的時候，也更加得心應手起來。他總是能找到孩子們感興趣的東西，又通過有趣的方式來傳授一些深刻的道理。
久而久之，孩子們也開始習慣兩人不一樣的教書方式，倒是也適應的很好。
后來的一段時間，只要是農田里沒有了農活可干，蕭廷逸都會跟林青歌一起過來教書。
跟孩子們相處的時間長了，林青歌對孩子也很是了解，每個孩子的脾性她都很清楚。唯獨有一個孩子，林青歌不了解。
其他的孩子們就算是偶爾害羞，也會來跟自己聊聊天，說說話，只有這個孩子從來沒有跟自己說過話。
所以林青歌特別注意這個孩子，發現他不只是不跟自己說話，而且也不理班里其他的孩子。其他孩子也像早已習慣了一般，也不怎么跟他說話。
雖然有些孩子性格本身比較內向，少言少語，但是林青歌還是希望這些孩子們可以多跟同伴交流交流，完全隔絕與人來往是絕對不行的。
這天放學后，這個內向的孩子走的最晚，林青歌便想開導開導他。
“孩子，你先別急著走，我有些話跟你說！”
結果那孩子毫無反應，徑自走自己的路。林青歌本以為是這孩子不想跟自己說話，便走到他面前又重復了一遍之前的話。
聽完她的話，那孩子只用一雙懵懂的眼神看著林青歌，像是不明白她在說什么？
林青歌這才覺察出這孩子不對勁的地方，于是便再次嘗試跟他說話。那孩子聽完仍舊是之前的樣子。
這下林青歌心里肯定這孩子是聽不到聲音，可是根據自己這段時間的關注，這孩子經常按時來學堂聽課，而且從未缺席過。
她一直以為這孩子只是內向，卻沒想到真相原來竟是這么殘忍。
拉著孩子的手，林青歌的眼里帶著一點點的淚花，她為這個孩子感到心疼，也為他每天堅持來聽課感到難得。
孩子被她拉著手，又看著她心疼的眼神，眼眶也開始變得有些紅了。
林青歌摸摸他的頭，安慰著他，并送他出了學堂。
送走那個孩子后，林青歌覺得自己的責任更重了，心里也有了新的打算。
后來她漸漸知道那個孩子叫小勇，從小就是聾啞。。。
當林青歌把目光再次投向小勇時，眼神里多出了一絲贊許與欽佩。看到小勇執拗而又無畏地趴在地上一個人默默地刻著自己剛剛寫下的字，她不禁想到了自己：當初自己為了報恩，放棄了塞外騎馬射箭那般自由不羈的生活，日日夜夜學習中原閨閣女子所擅長的琴棋書畫，終于在旁人不可置信的驚嘆中用了短短半年的時間學成了那些閨閣女子的做派。此時的小勇與當初的自己都是一樣地為心中的信念奮斗著……
于是她在心中暗暗下定決心，一定要幫助這個可憐的孩子。可是要怎么幫助呢？清麗的小臉上出現了微蹙的秀眉，她帶著這個問題度過了整個清晨，終于在吃早餐的時候蕭廷逸發現了異樣。
“你怎么了？是遇到了什么事情嗎？”他一邊問，一邊為林青歌舀了一勺粥。
“沒什么，就是些小事。”她搖了搖頭，纖手接過瓷碗，朝他感謝地一笑。
“哦！真的嗎？”他的眼神里閃過一絲失落。他原以為經過這么多天的患難與共，她應該會在困難的時候能夠找自己幫忙，看來她仍舊有這么多的不信任……
其實林青歌心中并不是這樣想的。她覺得這些是自己的事，不想因為這樣的小事去麻煩他。而且她從小就養成了獨立的性格，她所理解的信任不是遇到什么事都要相互分享。因此，對于蕭廷逸的關心她婉言拒絕了，她只是想處理好自己的事情而不是什么事情都要麻煩他。
吃完早餐，蕭廷逸要隨著賀行出去干活，林青歌站在院子門口目送他們離去后獨自擦干凈了碗，又拿起掃帚將院里落滿杏花的小徑掃凈，然后等待著孩子們來學習。
不出所料，第一個來的仍舊是小勇，他的母親放下牽著的手，然后又伸出手摸了摸他頭上的兩個羊角髻發，慈愛地看著他用手語表示“再見”。
對了，手語！林青歌終于想到了該怎么幫助小勇了，自是心里自有一番主意。
不一會兒，孩子們陸陸續續來到了這個小院，自覺地坐到了樹下，林青歌走到樹下，用黑炭在木板上寫下一個字。
“大家跟我一起說：仁。”她用樹枝削成的木棍指向木板上的字。
“仁~”稚嫩的聲音從賀行的小院傳出。
“仁的意思呢，就是……”整個村莊沉浸在婉轉動聽的女聲和朗朗讀書聲中。聲音一直傳向在稻田里做農活的人們，這景象竟然出奇地讓人感到是那么的和諧美好……
時間伴著農民們的汗水和孩子們讀書聲慢慢流逝了，轉眼到了放學的時間了。等到林青歌把最后一位孩子送走后，她抬頭看了看天色，掩上了院子的籬笆，向住在隔壁的賀三嬸問了小勇父母干農活的地方，便沿著小路去找小勇的父母。
她從未想過自己將來有一日會在這樣的狀態下生活：稻田一片連著一片，金黃的穗子隨著風搖動，發出“沙沙”的聲音，稻田里零星的散布著勤勞樸實的稻農，閉上眼等待風吹過，一股帶著濕潤的泥土芬芳便迎面而來。
似乎那個經歷巨變，為了給梁佩雯報仇而勾心斗角的落難公主并不是自己，此時站在田野里呼吸著香甜的空氣的少女才是真正的自己！