每次的假期，都有寫日記這個選項，這是周粥最不喜歡的作業(yè)，想當(dāng)年，周粥那篇拔蘿卜的小作文可被老周撕了粉碎，還被揪了耳朵，連著后面的小作文也被撕了。

　　說到小朋友的小作文，拼音加簡單漢字，老師告訴小朋友還可以畫畫，比如眼睛今天看見了什么，耳朵聽到了什么，心里想到了什么，就這樣。本來寫字已經(jīng)很費力了，加之拼音還不熟悉，周粥就不想也不喜歡寫小作文。劉芳女士覺得這樣下去似乎不是一個辦法。

　　姑姑在春節(jié)的時候總喜歡帶給小朋友很多禮物，其中就有一些牛皮本，孩子們每人一本，周粥自然不例外，劉芳女士都會幫周粥收好。這樣，劉芳女士的大計就從這本小本子上面開始了。

　　“粥兒，來”劉芳女士拿著一本嶄新的牛皮本，扉頁上跟周粥寫上名字，然后還有寫下了周粥整個小學(xué)的噩夢——“日記本”。“從現(xiàn)在開始，周粥就要寫日記了，無論你寫多少，無論你寫的對與錯，無論你是拼音還是畫畫，無論你用鉛筆還是水彩筆都行，每天寫上就好，想寫什么就寫什么，我要定期檢查哦！”

　　周粥起初并未放心上，因為可以所以創(chuàng)作，即便一個字占據(jù)兩排格子，即便隨便亂畫一氣，只要工整寫上日期、星期與天氣，劉芳女士照單全收，就這樣過了一周，周粥早已沒了熱情，時不時會忘記，甚至還有小情緒。劉芳女士很是堅決，不寫日記就不給吃飯，她每次很耐心地對周粥說“你寫啥都行，只要寫就可以!”，架不住劉芳女士日日檢查，日日轟炸，周粥還是寫了日記，大部分都是拼音，大多數(shù)也是亂說一氣，這是個漫長的折磨人的過程，劉芳女士就如此將周粥“逼”到二年級結(jié)束，升上了三年級，周粥會寫了更多的字，卻仍然不愛寫日記，只是機械完成每天的任務(wù)，甚至有一天，周粥還寫了很長一篇，“控訴”劉芳女士的“迫害行為”，周粥知道劉芳女士會看見的，劉芳女士看見也只是笑笑，還夸獎?wù)f“粥兒，今天寫了這么多呢！”漸漸地，周粥發(fā)現(xiàn)，日記是個傾訴一切事情的好方法，因為可以肆無忌憚的發(fā)脾氣，訴說一天的不開心，劉芳女士也從原先的一天檢查一次，改為一周檢查一次，再到一月檢查一次，最終變?yōu)橛信d趣就看一次，周粥的日記也一直記到小學(xué)六年級。

　　日記已經(jīng)不單單是每天的任務(wù)，更是周粥的表達(dá)，周粥的心情，甚至還有那些周粥想說而不敢開口說的話。或許劉芳女士是對的，現(xiàn)在的周粥文筆依然不好，但也能表達(dá)一下自己的看法，每每提起日記，劉芳女士也說“粥兒，要不是我逼你寫日記，你現(xiàn)在能這樣嗎？”是啊，那些日記本劉芳女士還很好地保存著，輕輕地放在那段回不去的時光里。