A國(guó)如今對(duì)Y.G.的保密措施，簡(jiǎn)直嚴(yán)格到令人發(fā)指。
想要再把Y.G.從A國(guó)挖出來(lái)，也根本就不現(xiàn)實(shí)。
察覺(jué)到白明章的和藹又感動(dòng)的眼神后，裴允歌眼皮跳了跳，干脆離開(kāi)辦公室，出去清凈一下。
但沒(méi)想到。
這時(shí)候。
司承言給白明章出了個(gè)主意，“白老，我給你個(gè)法子——
鯰魚(yú)效應(yīng)。”
“鯰魚(yú)效應(yīng)？”白明章愣了下。
司承言立刻笑瞇瞇的，“對(duì)，鯰魚(yú)效應(yīng)。想要讓小魚(yú)苗有求生能力，不如放一條好動(dòng)的鯰魚(yú)進(jìn)去，讓他們緊張一下。”
“讓他們緊張……”
白明章納悶，“我上哪兒去找，能讓他們緊張的人？”
“還需要找嗎？計(jì)算機(jī)系不就有？？”司承言拼命暗示。
這段時(shí)間，簡(jiǎn)西一直找他麻煩。也是時(shí)候讓這熊孩子，感受一下少年班的生存環(huán)境了。
“對(duì)啊！我怎么就忘了她呢？？？”
白明章一下子激動(dòng)了。
見(jiàn)狀，司承言笑意更濃郁了，對(duì)白明章舉杯，“來(lái)來(lái)來(lái)，我們喝一杯，等我過(guò)會(huì)兒就把簡(jiǎn)……”
“好好，你待會(huì)兒好好跟歌兒說(shuō)。反正她這段時(shí)間沒(méi)事做，去少年班旁聽(tīng)，也是沒(méi)問(wèn)題的。”
白明章說(shuō)完，司承言臉上的笑意都僵了，“裴允歌？”
“對(duì)啊！”白明章沒(méi)覺(jué)得有什么問(wèn)題。
司承言眼皮跳了跳，“您覺(jué)得，您這找的是鯰魚(yú)？？”
這特么分明就是大白鯊幼苗啊！！！
司承言這才發(fā)現(xiàn)，白明章也是個(gè)膽子大的。
“這樣一來(lái)，也能避免有人帶壞我們家歌兒。”白明章笑瞇瞇的說(shuō)。
自從林院長(zhǎng)親自給白明章做過(guò)一頓飯后，白明章就已經(jīng)把自己當(dāng)做裴允歌的未來(lái)爺爺了。
司承言：“……”
可以，他又成了反面教材。
明明當(dāng)初裴允歌不在的時(shí)候，他在鐘老和白老的心里，還是有一席之地的。
現(xiàn)在，上哪兒都被嫌棄。
而這時(shí)候。
剛回來(lái)的裴允歌，感覺(jué)到白明章和司承言的視線后，也有種微妙的預(yù)感。
下一刻。
白明章笑瞇瞇的，“歌兒，你一直在辦公室，也悶得慌。不如去少年班一起上課吧？”
裴允歌沉默片刻，“您覺(jué)得，我這個(gè)年齡像是少年班學(xué)生嗎？”
她都已經(jīng)滿(mǎn)十九了。
如果不是之前留級(jí)過(guò)，現(xiàn)在就該是大一新生。
“這說(shuō)的也是……”
白明章點(diǎn)了點(diǎn)頭，頗為認(rèn)同。
……
直到下午。
少年班。
白明章還沒(méi)走進(jìn)教室，就聽(tīng)到了里面的喧鬧聲。
直到他進(jìn)了教室，眾人才稍微安靜了下來(lái)。而講臺(tái)上的班主任臉上的火氣都還沒(méi)來(lái)得及斂去。
“白老，您……”
班主任愣怔。
白明章笑了笑，“小侯，我送個(gè)人過(guò)來(lái)旁聽(tīng)。”
聞言，臺(tái)下的少年們眼里浮現(xiàn)出好奇，或是不屑。
什么人能和他們?cè)谕粋�(gè)教室里學(xué)習(xí)？難道也是天才？？
“旁聽(tīng)生？”
侯老師反問(wèn)。
白明章否認(rèn)，“哦不，是助教。”
隨后，白明章轉(zhuǎn)過(guò)頭看向外面，“歌兒，進(jìn)來(lái)吧。”
話落。
所有人都看到門(mén)口，走進(jìn)來(lái)了一個(gè)神色不太好的女孩，但長(zhǎng)得卻過(guò)分漂亮！