宮子念說(shuō)完，現(xiàn)場(chǎng)真的就這么安靜了下來(lái)。
那些還在抽噎的小朋友，竟然也不自覺(jué)地停下了哭泣，好像是有些害怕，好像是不由自主的要聽(tīng)從。
其實(shí)宮子念并沒(méi)有動(dòng)用血脈之力，面對(duì)這些孩童也不需要?jiǎng)佑茫旧硖^(guò)強(qiáng)大，就這么說(shuō)出來(lái)的話，也帶著讓人想要聽(tīng)從的意味，小孩子哪里抵抗得住。
于是教室里安靜了，宮子念看著自己的哥哥皺著的眉頭，總算是松開了。
負(fù)責(zé)小班的幾個(gè)幼師，看著這一幕，簡(jiǎn)直是不知道該說(shuō)什么。
新生入學(xué)，大哭大鬧本來(lái)就正常，他們已經(jīng)做好了，這一兩個(gè)星期焦頭爛額的準(zhǔn)備。
聽(tīng)聽(tīng)，對(duì)面的小班還在鬼哭狼嚎呢，可他們班現(xiàn)在安靜得什么聲音都沒(méi)有，所有小朋友都乖乖的坐著。
這簡(jiǎn)直是太怪異了，難道長(zhǎng)得好看的人說(shuō)話，大家更容易聽(tīng)從一些嗎？
好吧，安靜下來(lái)也好。
剛上學(xué)的第一天，小班的孩子，本來(lái)也不打算教導(dǎo)什么知識(shí)，只是給他們適應(yīng)的，玩玩手工玩具，調(diào)節(jié)一下情緒就可以了。
宮子念嘆了一口氣，看著面前的積木玩具，他知道自己的哥哥要忍不住了。
于是宮子念從小書包里拿出了一本書，可不是什么童話故事幼兒圖畫書，而是宮越辰書架上的那些書，宮子念早就知道自己的哥哥肯定忍不住的，幸好早早的準(zhǔn)備好了。
宮子念把書放在了宮子護(hù)面前，宮子護(hù)這才淡淡的開始看書，緊皺的小眉頭漸漸的松開了。
宮子念看著哥哥有事情做了，他有些無(wú)聊的打量著幼兒園里的環(huán)境，看著這些眼淚鼻涕的孩子，心中很是復(fù)雜。
心想還好他們不是普通孩子，要是他們也像這些孩子一樣，汐兒還不知道要多焦心呢。
宮子念有一搭沒(méi)一搭的擺放著手里的積木，可即使這樣，這積木也漸漸堆積成了一個(gè)城堡的樣子。
周圍的小朋友都羨慕又崇拜的看著，就連幼兒園里的老師，都忍不住低頭看了看自己的手，和這個(gè)孩子比起來(lái)，她想自己可能是手殘。
宮子念周圍很快聚集了好幾個(gè)小孩子，看大家的情緒穩(wěn)定，老師也沒(méi)有阻止。
大家都緊張得看著這堆積得越來(lái)越高的積木，可就在這個(gè)時(shí)候，宮子念淡淡的伸手一推，積木轟然倒塌，周圍幾個(gè)小朋友頓時(shí)就有些想哭，宮子念只是冷冷的看了他們一眼。
于是這幾個(gè)圍觀的小家伙又可憐兮兮的把眼淚給憋了回去。
這個(gè)時(shí)候，老師在講臺(tái)上，和藹可親的說(shuō)著話，“小朋友們大家好，今天是大家開學(xué)的第一天，我是你們的班主任黃老師，接下來(lái)小朋友們一個(gè)個(gè)的來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么，就像之前那樣，看那個(gè)小朋友最先記得我們班所有小朋友的名字，我相信大家都是最棒的。”
黃老師說(shuō)完，教室里齊聲答道，“好。”
于是，一番自我介紹開始了，一個(gè)一個(gè)的起立，想來(lái)這自我介紹老師早已教導(dǎo)過(guò)，大家把自己的名字說(shuō)得是雖然沒(méi)有字正腔圓，但聲音洪亮，仿佛哪個(gè)聲音大，哪個(gè)就是幼兒園最棒的小朋友。
很快就輪到宮子護(hù)了，宮子護(hù)在看書，教室里的事情，他只用分出百分之一的精神就知道發(fā)生了什么。
不知為什么，所有人都有些期待這兩兄弟說(shuō)話，就連這黃老師都有些期待。
“宮子護(hù)。”
“宮子念。”
然后？沒(méi)有然后了。
他們甚至沒(méi)有規(guī)規(guī)矩矩的站起來(lái)，就這么隨意說(shuō)到。
但這兩個(gè)名字，卻記在了所有人的心里，小朋友們依舊配合的鼓掌，自我介紹還在繼續(xù)。
宮子護(hù)還在看書。
宮子念在戳著之前老師發(fā)下來(lái)的玩具橡皮泥，如果有認(rèn)識(shí)的人看到，就能發(fā)現(xiàn)，宮子念手里的橡皮泥，竟然捏成了一個(gè)好看的人形，是白靈汐。
宮子念心情不錯(cuò)，想著等放學(xué)就把這泥人帶回去，送給白靈汐看看。
幼兒園生活還在繼續(xù)，實(shí)在是有些無(wú)聊，兩兄弟覺(jué)得在這上幼兒園，確實(shí)是有些為難他們了，想著要不要回去好好和白靈汐商量一下，還是算了吧。
這個(gè)時(shí)候，角落里傳來(lái)了打架聲，老師連忙跑過(guò)去看是什么情況。
宮子護(hù)依舊在認(rèn)真看書，仿佛周圍發(fā)生什么事，都不能讓他分心去看一眼。
宮子念趴在桌子上，百無(wú)聊賴的看著。
“小朋友，你們?cè)趺戳耍瑸槭裁匆蚣堋！秉S老師上前拉開幾個(gè)打架的小男生。
然后黃老師詫異的發(fā)現(xiàn)，三個(gè)打人的小家伙在哭，可挨打的那個(gè)卻神色木訥，不哭不鬧。
“老師，是他不好，我們和他說(shuō)話他都不回答。”
“是，就是他不好，他像個(gè)啞巴一樣，我們不要和他一起玩，他還非要過(guò)來(lái)。”
老師看著這個(gè)被大家不喜，依舊安安靜靜的孩子，頓時(shí)想起這個(gè)孩子是誰(shuí)，老師有些頭疼。
這個(gè)孩子來(lái)頭可不小，是袁家少爺?shù)莫?dú)子袁杰，但是……但是這個(gè)孩子的智商好像有些問(wèn)題，袁家少爺對(duì)這小少爺可重視了，關(guān)照了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓對(duì)這個(gè)孩子多多照顧一下，可大家就不喜歡這個(gè)孩子了。
才開學(xué)幾天，換過(guò)好幾次座位了，總是會(huì)被小朋友欺負(fù)。
“小朋友們不要這樣，這位小朋友只是不喜歡說(shuō)話，他沒(méi)有惡意的，我們以后一起做好朋友好不好。”
袁杰依舊是傻乎乎的，就算是被人打了，臉上還有被抓傷的痕跡，他也不哭不鬧，然后坐回了自己的座位上。
老師有些為難，想著放學(xué)的時(shí)候，袁家少爺要是看到袁杰臉上的抓傷，還不知道會(huì)怎么樣呢。
接下來(lái)黃老師對(duì)袁杰都多多的關(guān)注，想著讓這個(gè)孩子融入大家的當(dāng)中也好呀，可還是失敗了。
這個(gè)孩子就這么木訥的坐在角落，不哭不鬧，不玩不笑，竟然又熱得旁邊的小朋友生氣，要對(duì)他動(dòng)手。
黃老師趕緊阻止，這要真是傷到了，到時(shí)候可麻煩大了。
于是袁杰再一次換了座位，換到了宮子護(hù)的后座。
這下好了，安靜了，宮子護(hù)坐在這里看書，旁邊的小朋友終于不再和袁杰打鬧。