中學(xué)離集鎮(zhèn)不遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)過山腳約一二里路就到，街上有一家錄像廳，放著時(shí)興的古裝武打片，學(xué)生們受不住誘惑，晚自習(xí)時(shí)常常躲出去看。
四級(jí)電站確實(shí)富裕，鄉(xiāng)里沒有歌舞廳，它那里建了一個(gè)，能唱歌能跳舞，能交際能結(jié)識(shí)，附近的年青人蜂擁而去，其中包括了學(xué)校的幾位年輕老師。
學(xué)校不是世外桃源，平靜被打破，教學(xué)被侵入，哪怕敬愛的師長們想竭盡一切力量維護(hù)，學(xué)校依然像驚濤駭浪中的一葉孤舟，被吞噬被淹沒。
風(fēng)暴在初二時(shí)來臨，不知道哪一天開始，一些高年級(jí)的學(xué)生，身上也出現(xiàn)了喇叭褲和花襯衣，他們不再像從前那樣聽老師的話，頂撞、逃課、混跡社會(huì)。
此時(shí)社會(huì)上出現(xiàn)一個(gè)特殊群體，被稱為“羅漢”，動(dòng)輒拳腳相向，惹不起、碰不得，坐車不買票，買東西不給錢，欺行霸市，持強(qiáng)凌弱，被稱為“羅漢”再形象不過。
“羅漢”成份復(fù)雜，有些是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部子弟，有些不服單位管事流入社會(huì)，還有一些是待業(yè)青年，沒有工作成為了社會(huì)盲流，往往獨(dú)霸一方，在一地為所欲為，個(gè)別還向小商小販們收保護(hù)費(fèi)。
初時(shí)人數(shù)不多，影響卻很大，不斷吸收社會(huì)閑散青年，當(dāng)作“小弟”充當(dāng)打手。后來爪牙伸向了學(xué)校，或者說學(xué)生受影響自動(dòng)加入，學(xué)生中也出現(xiàn)了“羅漢”，出現(xiàn)了“羅漢”的小弟，其中不乏一些學(xué)習(xí)成績出色者。
有些“羅漢”頭腦靈活，膽子大，通過拳頭獨(dú)斷經(jīng)營，攥取財(cái)富，后來發(fā)展成一地富豪，不過更多的成為普通的“混混”，最終一無是處，宿命輪回，依法治國深入推進(jìn)后，這些人的劣跡終究沒有逃脫法律制裁。
開放搞活，大抓經(jīng)濟(jì)，總設(shè)計(jì)師提出“一手抓建設(shè)一手抓法制”，“兩手都要抓兩手都要硬”，具體落實(shí)中，卻出現(xiàn)偏頗，過重于抓建設(shè)，法制進(jìn)程緩慢，甚至可以說依然是行政主導(dǎo)，這種情況可能全國都一樣。
一九八三年，出現(xiàn)過東北“二王”特大殺人案，全國公安于當(dāng)年組織了“嚴(yán)打”行動(dòng)，清除了一批社會(huì)危害分子，警力不足，堅(jiān)持得并不久，向基層延伸也不夠，“嚴(yán)打”之后，社會(huì)風(fēng)氣依然沒有得到徹底好轉(zhuǎn)。
這種現(xiàn)象，嚴(yán)重混淆了我們的思想觀念，課堂上老師們也避而不談，也許他們面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象也很無奈。
在缺少長者引導(dǎo)的情況下，我們剛萌芽的是非辨別能力，顯得那么弱不禁風(fēng)，原始的爭斗欲望和尋求保護(hù)意識(shí)，使得更多學(xué)生深受影響。
一些人加入其中，自己也成為“羅漢”，與當(dāng)?shù)亍傲_漢”糾集在一起，也許是受到壓迫，也許是自己主動(dòng)加入，最終偏離了學(xué)習(xí)軌道，偏離了家庭的殷切囑托，偏離了師長的諄諄教誨。
不知道哪一天起，教學(xué)秩序終于開始變得不正常，學(xué)生之間偶有口角，可能不再“找老師去”，而是喊來社會(huì)“羅漢”幫助教訓(xùn)。
山里人有些讀書較晚，到初三時(shí)已經(jīng)是十八九歲小伙，青春年少，敢在外面惹禍，被人認(rèn)出之后，常追打到學(xué)校，有些被附近人追打，有些甚至被縣城甚至南昌人追打。
我曾經(jīng)親眼見識(shí)，縣城水電職高用了個(gè)中巴拉來一車人，沖進(jìn)了學(xué)校，一位初三的壯小伙，一見到他們出現(xiàn)，二話不說路邊掄起一根粗壯木頭就沖了上去，隨后又有幾個(gè)跟了上去。
或許知道這樣不對(duì)，或許心里還有些害怕，每次打架遇到老師干涉，一般都會(huì)煙消云散，畢竟是學(xué)生，還是懼怕學(xué)校開除，懼怕被家長知道，在外面瘋狂，在學(xué)校倒還比較安穩(wěn)。
以周校長為首的那一代老師，是無私的，是寬容的，是對(duì)學(xué)生充滿真摯關(guān)愛的，對(duì)這樣的學(xué)生，他們沒有放棄，開除了事，考慮到學(xué)生感受，甚至很少告知家長，一方面努力引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，一方面竭力提供庇護(hù)。
學(xué)習(xí)成績提高不了，就努力讓他們畢業(yè)，一張初中文憑，那時(shí)也能為找工作增加砝碼，接父母的班、參加征兵，可能都因此決定能不能去。
課堂上已經(jīng)無法安心聽講，升學(xué)無望，就讓他們擔(dān)任班干部，發(fā)揮作用維護(hù)班級(jí)秩序，既變相約束了他們，有些人還因此心生感激。
遇到外來人員到學(xué)校追打，老師們總是會(huì)站出來，記得有一次，有一個(gè)學(xué)生被追打得躲進(jìn)了老教學(xué)大樓老師宿舍內(nèi)，周校長和父親等一些年長者，一起站在大門口，寸步不讓，最終將他們喝退，成功的保護(hù)了那名學(xué)生。
無私如此，當(dāng)時(shí)父親擔(dān)任了初三年級(jí)一個(gè)班的班主任，那名學(xué)生正好是他班里的學(xué)生，是父親任命的班干部，因?yàn)檫@次事情，后來這名學(xué)生對(duì)我一直比較關(guān)照，有這樣的強(qiáng)勢(shì)保護(hù)，初中期間，沒有被其他學(xué)生欺負(fù)過。
我沒有并不代表其他學(xué)生沒有，男生寢室內(nèi)，常有些強(qiáng)橫者，逼迫寄宿的農(nóng)村孩子拿出零花錢，甚至是帶來的米和菜。后來還聽說，因?yàn)閷?duì)個(gè)別年輕老師看不順眼，聚集圍毆了這名年經(jīng)的老師。
我個(gè)子小身體瘦弱，又多少帶著農(nóng)村孩子的羞怯和膽澀，從來沒有參與其中，但是黃老師的小兒子卻被卷入，他原本學(xué)習(xí)成績非常拔尖，因?yàn)榫砣攵�荒廢學(xué)業(yè)，最終沒能考上高中。
受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，這些卷入其中的學(xué)生，有些出現(xiàn)談戀愛現(xiàn)象，年少輕狂，將此作為一種炫耀，作為談資，在我們面前不斷吹噓，一些女生甚至女老師，在他們嘴里被講得一無是處。
雖然沒受欺負(fù)，影響一樣是有的，晚飯后與同學(xué)結(jié)伴去附近集鎮(zhèn)玩，走在街上，常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕被這些人一個(gè)看不順眼，白白挨一頓揍，還沒地方說理。
只要碰到這樣的人，只要發(fā)現(xiàn)眼光不善，立刻驚恐的收回目光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。課間休息時(shí)，如果能和這樣的學(xué)生說上幾句話，則非常高興，有一種被重視的安全感。
雖然時(shí)刻小心，但總有例外，有一次不記得了是什么原因，得罪了同班的一個(gè)比我大幾歲的學(xué)生，回家要經(jīng)過他家門口，他堵在那里追打，同行的姐姐并不怕他，拿起雨傘一邊喝罵一邊抵抗，在姐姐的影響下我也奮起反擊，將他嚇退，后來再經(jīng)過時(shí)，他再?zèng)]敢追打我們姐弟倆。
澡下中學(xué)只是一個(gè)縮影，到升入高中時(shí)，這種現(xiàn)象依然存在，不但沒有減少，因?yàn)槟挲g增長的原因，反而更加激烈，持續(xù)了很長一段時(shí)間。