“從鄞峽市長(zhǎng)到潤(rùn)澤任市.委書(shū)計(jì)，面臨的困境都是解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，您在黨正分工、角色轉(zhuǎn)換等方面有什么體會(huì)？”嚴(yán)組長(zhǎng)問(wèn)。
好刁鉆的問(wèn)題，不知不覺(jué)從題目立意就設(shè)了個(gè)套，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)工作應(yīng)該由市長(zhǎng)主抓！
方晟斟酌片刻，道：“我想共性就是都必須置于常委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)，民.主集體制的精髓不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，而是領(lǐng)導(dǎo)班子取得共識(shí)，此其一；其二，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，市.委書(shū)計(jì)要把黨建、精神文明建設(shè)、制度建設(shè)等務(wù)虛性工作融入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去，如果說(shuō)市長(zhǎng)是駕駛員，那么市.委書(shū)計(jì)就是舵手，必須牢牢把握基本方向不動(dòng)搖；其三，要堅(jiān)持黨正分工原則，正府管的具體事務(wù)市.委不能插手，但市紀(jì)委、市組織部、市宣傳部等部門要充分發(fā)揮監(jiān)督職能，特別是抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，該管的不能手軟，市.委書(shū)計(jì)管人，市長(zhǎng)管事，人事高度契合才能推動(dòng)和促進(jìn)工作的開(kāi)展。”
嚴(yán)組長(zhǎng)只聽(tīng)不評(píng)，接著問(wèn)：“當(dāng)前基層公務(wù)員隊(duì)伍出現(xiàn)一種意見(jiàn)，認(rèn)為干部提拔任用向錢看，唯財(cái)是舉，傳統(tǒng)的黨務(wù)、宣傳、組織等非經(jīng)濟(jì)體系得不到重用，談?wù)勀南敕ǎ俊?
“經(jīng)濟(jì)干部吃香是實(shí)際情況，越往下這種現(xiàn)象越嚴(yán)重，歸根結(jié)底是考核機(jī)制出了問(wèn)題，”方晟道，“如果說(shuō)高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒，那GDP就是領(lǐng)導(dǎo)干部的緊箍咒，一念頭就痛，一聽(tīng)說(shuō)指標(biāo)下降就頭暈，雖然不象孫悟空那樣滿地打滾，但整夜睡不著是家常便飯……”
嚴(yán)組長(zhǎng)等人都笑了起來(lái)，道：“基層同志的確很辛苦。”
“我在銀山主持過(guò)組織部門工作，知道建立完善干部考核體系的兩難，大量引入指標(biāo)數(shù)據(jù)吧說(shuō)是唯經(jīng)濟(jì)論，側(cè)重黨建實(shí)踐、作風(fēng)建設(shè)、測(cè)評(píng)等等又被說(shuō)成過(guò)于務(wù)虛，考核沒(méi)有抓手，在評(píng)價(jià)過(guò)程中容易過(guò)于主觀而缺乏令人信服的理由，就是通常講的‘說(shuō)你行你就行不行也行’……”
“的確如此。”嚴(yán)組長(zhǎng)深有同感。
取得傾聽(tīng)者的共鳴是方晟談話總能讓人信服的秘訣，鋪墊之后他轉(zhuǎn)入正題：“我的想法主要有兩點(diǎn)，一要明確懂經(jīng)濟(jì)與抓經(jīng)濟(jì)的概念，舉例來(lái)說(shuō)，作為市.委書(shū)計(jì)我不一定知道如何利用海邊鹽堿改良地推廣種植大棚西瓜，但我肯定知道鹽堿地不能荒著，機(jī)械化種植在海邊廣闊天地大有可為；作為市.委書(shū)計(jì)我未必會(huì)測(cè)算地鐵建成后能給潤(rùn)澤產(chǎn)生多少實(shí)際效益，但我知道潤(rùn)澤必須建地鐵！領(lǐng)導(dǎo)干部的前瞻性和判斷力是跨行業(yè)、超越領(lǐng)域的，無(wú)論經(jīng)濟(jì)體系還是非經(jīng)濟(jì)體系都用得上……”
嚴(yán)組長(zhǎng)眼中流露贊許之色，但沒(méi)有說(shuō)話。
方晟續(xù)道：“二要善于識(shí)才用才，也就是把合適的人放到合適的崗位，自己不會(huì)抓經(jīng)濟(jì)，但為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航、配合做好相關(guān)工作也是成績(jī)；把擅長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)工作的人才用起來(lái)，大膽放權(quán)，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)能力和大局觀；有意識(shí)在工作中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，建立一支能征善戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)主力軍，說(shuō)明組織能力和洞察力，雖然沒(méi)有直接參加經(jīng)濟(jì)工作，比沖鋒陷陣還重要。”
“好。”
嚴(yán)組長(zhǎng)簡(jiǎn)潔地說(shuō)，問(wèn)助手：“都記下了吧……下一個(gè)問(wèn)題……”
到底層次境界不同，嚴(yán)組長(zhǎng)問(wèn)的六條問(wèn)題都不涉及地方具體工作，更注重高屋建瓴的管理模式、意識(shí)形態(tài)和體制法制。方晟前兩個(gè)問(wèn)題還略顯拘謹(jǐn)，后面逐漸轉(zhuǎn)入狀態(tài)思維更加敏捷，滔滔不絕說(shuō)了近兩個(gè)小時(shí)。
最后一個(gè)問(wèn)題說(shuō)完，助手整理完記錄后交給兩人審閱，細(xì)細(xì)看完并簽字、按手印，已將近中午12點(diǎn)。
方晟提議他們?nèi)诉�有司機(jī)就在機(jī)關(guān)食堂吃個(gè)便飯，并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)“工作餐”，嚴(yán)組長(zhǎng)堅(jiān)決不肯，說(shuō)已跟下一站聯(lián)系好了盡快過(guò)去。從潤(rùn)澤到附近幾個(gè)市都得兩個(gè)小時(shí)，想必商務(wù)車駛出市府大院不遠(yuǎn)會(huì)找個(gè)不引人注目的小飯店吃飯吧，雙方都心知肚明這一點(diǎn)，但都沒(méi)有說(shuō)破。其實(shí)是紀(jì)律規(guī)定，基于種種考慮談話組不準(zhǔn)在談話所在地用餐。
目送車子離開(kāi)，方晟在何超、魚(yú)小婷的陪同下到食堂吃飯。平時(shí)健談的他難得一聲不吭，心不在焉拿筷子撥拉餐盤(pán)卻沒(méi)吃多少。
回頭想想六條問(wèn)題，方晟覺(jué)得由于事先完全沒(méi)準(zhǔn)備闡述得很不充分，尤其前兩條并沒(méi)有發(fā)揮自己的正常水平。
第一條沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐，第二條邏輯性和條理性不強(qiáng)，后面幾條狀態(tài)有所回升但覆蓋面還不夠，總之方晟對(duì)自己的表現(xiàn)不太滿意。
能不能打80分？
此時(shí)方晟體會(huì)到朱正陽(yáng)接受鐘組部談話后自評(píng)90分，其實(shí)還是很不錯(cuò)的。
不過(guò)再想想也釋然。在鐘組部領(lǐng)導(dǎo)面前，官再大都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的考生，考試哪有不緊張的？
何況那些問(wèn)題都跟平時(shí)不一樣，又沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備，難免縛手縛腳。與平時(shí)講話稿全靠秘書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)干部相比，方晟張嘴就來(lái)的水平已經(jīng)很突出了。
中午是睡不著了，索性到辦公室批閱文件，剛坐下范曉靈來(lái)了電話。
“鐘組部組織局談話小組去你那兒了嗎？”她劈頭問(wèn)道。
方晟批評(píng)道：“事后諸葛亮！你早干什么去了？”