“53秒27！”這最終顯示在郭建峰手機上的時間。

　　按照老廖的說法，這不是標(biāo)準(zhǔn)場地，所以成績起碼還能提高0.5秒，郭嘉峰注意到了這孩子的鞋子。在城市里已經(jīng)難覓蹤跡的解放鞋，看上去還并不太合腳，換成合適的跑鞋成績在提高2秒是完全可能的。

　　這孩子明顯還有些營養(yǎng)不良，如果營養(yǎng)跟上來，耐力跟爆發(fā)力肯定還有一波增長！

　　最重要的是，這孩子明顯沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，最基本的起跑姿勢都不標(biāo)準(zhǔn)！這成績肯定還能提高，只要肯吃苦訓(xùn)練，以后成為國家一級運動員的問題不大。

　　要知道國家一級運動員對400米成績的要求不過是49秒60而已。

　　這讓郭建峰看王宇飛更為順眼起來，一看就是個肯吃苦的老實孩子。

　　“成績不錯，別跑了，好好休息休息，玩去吧！”

　　“嗯，那我先回教室看書了！”王宇飛點了點頭，乖巧道。

　　盡全力跑了這兩圈之后，腦海中那種想要運動沖動漸漸消失，也該去教室里好好看書了。雖然大半東西肯定是看不懂的。

　　“你們也散了，散了，都回教室去，各班班長等下到瞿老師那里領(lǐng)書啊！”廖校長順勢呼喝道。

　　話音剛落學(xué)校里的鈴聲響了起來，一堆孩子們一哄而散。剛剛還熱鬧無比的操場瞬間冷清了下來。

　　……

　　“是個好苗子！”郭建峰再次強調(diào)道。

　　心底很喜歡，這身體素質(zhì)，繼承他的衣缽?fù)淄资菈蛄恕?br>
　　“對了，他的文化課成績怎么樣？”郭建峰再次問道。

　　不過這問題剛出口，不等廖校長回答郭建峰便自己搖了搖頭：“算了，問你也是白問，六個班，三門主課還只有五個老師，文化課成績能好才怪了。他的悟性怎么樣？能學(xué)進去不？”

　　“喂，郭子，不帶你這么瞧不起的人啊！”廖校長氣歪了嘴，想要爭上兩句，不過想到鄉(xiāng)村學(xué)校跟省城學(xué)校的巨大差距，終究還是泄了氣，想了想后，如實答道：“王宇飛這個孩子怎么說呢？畢竟已經(jīng)十六歲了，還在上小學(xué)，錯過了最佳大腦接受知識的時間，成績自然不可能太理想，人也不算聰明。我想想，去年期末考，他的數(shù)學(xué)墊底。”

　　“你看，跟你就沒法聊天，我怎么看都是個挺機靈的小子，怎么到你嘴里就成笨蛋了？不行，不能聽你的，還是等我去了解一下。嗯，干脆我今天就不回去了，好好觀察一下這個小家伙。”郭建峰興致勃勃道。

　　“咦，改變主意了？等等，你觀察這小子干嘛？有什么想法？”廖校長詫異道。

　　“你覺得我把這孩子收養(yǎng)了怎么樣？”郭建峰語出驚人。

　　“你瘋了！”廖校長翻了個白眼。

　　“什么瘋不瘋的？你又不是不知道我跟韓茜一直想有個兒子。你也說了，這小家伙是孤兒，伯父伯母又對他不好。而且我覺得這孩子跟我投緣！”

　　“跟你投緣？你家閨女咋辦？”廖校長沒好氣道。

　　“閨女也一直想要個哥哥！”郭建峰斬釘截鐵道。

　　“我……”

　　“別你啊我的，等我先研究一下收養(yǎng)法，等會你給我找個時間，我們一起跟這小家伙好好聊聊。”

　　……

　　教室內(nèi)王宇飛正沉浸在知識的海洋中。

　　書本中曾經(jīng)無法參透的玄機，他竟然看一遍便能秒懂。

　　更夸張的是剛剛發(fā)下來的英語書，他隨便翻了一遍，便覺得自己記住了里面所有的東西。

　　這肯定是錯覺！

　　只是合上書本，隨便怎么回想，剛剛看到的內(nèi)容卻依然歷歷在目。

　　王宇飛不信邪的再次拿起語文課本……

　　很好，不到二十分鐘時間再次閱讀完畢，所有文章都已經(jīng)刻印在了腦海中。

　　好吧，新世紀(jì)每周一都要在紅旗下宣誓的孩子要相信科學(xué)不信邪！

　　所以王宇飛拿起了最讓他頭疼的數(shù)學(xué)習(xí)題。

　　不是普通課本，而是一本傳說中的小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題庫。

　　他數(shù)學(xué)不好，所以當(dāng)從老師口中得知課本上只是基礎(chǔ)，小學(xué)奧數(shù)題才是真難之后專門到學(xué)校的圖書館里借的。

　　不是想挑戰(zhàn)不可能，只是半大孩子很好奇最難的數(shù)學(xué)題到底是什么樣的。

　　寒假研究了兩天，的確很難。在家里快把數(shù)學(xué)課本翻爛了，依然不會做。

　　只是今天這算怎么了？

　　為什么題目突然變簡單了？！甚至許多題目掃一眼答案便已經(jīng)出現(xiàn)在他的腦海中，解題步驟更是瞬間便推到了出來。

　　不相信自己的大腦出現(xiàn)的數(shù)字，王宇飛試著拿起筆開始驗算……

　　好像沒什么問題！

　　等等，這個公式是什么時候鉆進他腦子的？嗯，好像之前在課本上看到過的，原來是這么用的。

　　一時間，王宇飛做題有些上癮，完全沉浸到了知識的海洋中，根本無法自拔。

　　坐在最后一排的他甚至沒有注意到老師已經(jīng)下課，他的那些小同學(xué)們已經(jīng)在歡呼聲中跑向外面的操場玩耍，整個教室內(nèi)只剩他一個人拿著新發(fā)的教材，奮筆疾書著。

　　當(dāng)廖校長憂心忡忡的在廣場上遍尋不到王宇飛，最后帶著郭建華走進三年級教室時，看到的便是這副景象。

　　……

　　“王……”廖校長剛發(fā)出一個單音，便被郭建峰拉住：“別打擾孩子，去看看他在寫什么。”

　　兩個成年人不聲不響的從后門走到了王宇飛的身旁。

　　廖校長瞬間被數(shù)學(xué)草稿本上那密密麻麻的數(shù)字跟公式給鎮(zhèn)住了。

　　咦？這小家伙的字啥時候?qū)懙眠@么漂亮了？

　　等等，這些題都是王宇飛做的？

　　尤其是正在做的這道題：某n位數(shù)的個位數(shù)字是6，將6移到該數(shù)的首位，其余各位數(shù)字不動，得到新的一個n位數(shù)，這個新數(shù)是原n位數(shù)的4倍，求滿足以上條件，最小N位數(shù)是多少？

　　這絕對不可能是課本上的題吧？

　　這小家伙竟然一步步的解出來？

　　這解題思路……

　　老廖突然感覺自己的肩膀被拍了拍。

　　抬起頭，他便看到郭建峰鄙視的眼神，仿佛再說：“這就是你說的成績不好的笨孩子？”