不過(guò)眼下，自身的問(wèn)題排除了，還有些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題橫亙?cè)谘矍啊?br>
讀書(shū)可不是上下嘴皮子一碰的事，以家里目前的情況，根本沒(méi)有多余的閑錢(qián)供他念書(shū)。他也學(xué)不來(lái)季連樘的自私，可以置家人辛苦于不顧，一心去追求自己那所謂的理想。
季妧知道他的顧慮后，擺了擺手。
“十年都愿意付出，繞點(diǎn)遠(yuǎn)路又算什么？可以勤工儉學(xué)呀。”
季明方詢(xún)問(wèn)了勤工儉學(xué)的意思后，竟是想也不想就否定了。
“我既然給你幫工，就不能一心二用。”
季妧欣賞他的這種態(tài)度，但并不贊成。
“人這一輩子，能做成一件事就很好了，三心二意確實(shí)不該。但你現(xiàn)在的工作，充其量只能算是謀生的手段，這和你的理想并不沖突。先謀生，再去追求理想，不拖累家人，也不辜負(fù)自己，怎么不可以？”
真的……可以？
“可我若真的去，作坊人手不夠……”
“你又不是立馬就去，再說(shuō)還有謝姨和堂姐在，等作坊上了軌道，也會(huì)繼續(xù)擴(kuò)招人手。你不用想太多，有困難就克服，有夢(mèng)想就去尋，雖然有些遺憾不可避免，但有些遺憾確實(shí)可以避免，那為什么不試試？”
見(jiàn)季明方陷入了沉思，意動(dòng)的傾向很明顯，季妧干脆一錘定音。
“就這么決定了。你先在作坊好好干著，工錢(qián)攢下來(lái)留作將來(lái)的束脩，不過(guò)也不能白白耽擱時(shí)間，我給你安排個(gè)夫子，讓他先教教你。”
季妧給季明方安排的夫子不是別人，正是大寶。
三人坐在堂屋，聽(tīng)季妧介紹完，季明方略頓了頓，起身沖大寶拱手一拜，并沒(méi)有因?yàn)榇髮毷莻�(gè)小孩子就輕視于他，而是真真正正拿他當(dāng)了夫子。
比自己識(shí)字多的大寶，在季明方眼里，也是很厲害的。
大寶板著小臉，坐椅子上一動(dòng)不動(dòng)，腿離地面還有些距離，看上去有些滑稽。
他安生受了這個(gè)大禮，看上去卻一點(diǎn)也不高興。
“大寶，我昨晚怎么跟你說(shuō)的？”季妧故意拖長(zhǎng)了音。
為了不讓季妧親自教季明方，也為了每晚的睡前故事不斷掉，大寶勉為其難的嗯了聲。
季妧對(duì)季明方道：“快坐吧，他就是個(gè)屁孩，用不著這么大的禮。”
季明方卻不同意：“我雖然沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，卻也知道一日為師終身為師的道理。大寶有教于我，我就得敬重他，這不關(guān)年齡大小。”
天地君親師在古人的骨子里烙印太深，季妧本想讓他們少些繁文縟節(jié)，后來(lái)想想，尊師重道卻也不是什么壞事。
雖然這個(gè)“師”是個(gè)半吊子，她臨時(shí)拉來(lái)充數(shù)的。
自分房后，大寶習(xí)字看書(shū)的地方也跟著挪到了西屋。
季妧見(jiàn)該說(shuō)的都說(shuō)了，便把空間讓給了他倆。
出去關(guān)門(mén)的時(shí)候特意留了個(gè)縫隙，并沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)，不一會(huì)兒就溜過(guò)來(lái)往里面看上幾眼。
她平常教導(dǎo)大寶，主要是從睡前故事和本土教育兩方面入手。
睡前故事主要取自后世的一些兒童讀物、神話故事、英雄傳說(shuō)等，隨編隨用。
本土教育上則是從一些知名度極高的蒙學(xué)讀物入手，像三百千、《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》。巧合的是，這些在大周竟也有。
大寶早慧，且記憶過(guò)人，如今已學(xué)到《朱子家訓(xùn)》，再接下來(lái)就該是《論語(yǔ)》了。
人都說(shuō)訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。
經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習(xí)史學(xué)，即所謂的“經(jīng)子通，讀諸史。”
這也是為什么季妧會(huì)想把大寶送去上學(xué)。
讓她教大寶識(shí)字可以，至于那些經(jīng)呀史呀的，她可以背誦，也能理解大概意思，但并不敢保證理解的準(zhǔn)確性，更別說(shuō)什么治經(jīng)了，怕是會(huì)白白誤人子弟。
不過(guò)即便大寶還沒(méi)有真正入過(guò)學(xué)，教季明方也綽綽有余了。
只是這個(gè)教法……
屋里，大寶端坐在書(shū)桌前，已經(jīng)沉浸到了自己的世界中。
坐在書(shū)桌左側(cè)的季明方，面前也鋪著一沓紙，還是他從自家?guī)У模蠅炗玫哪欠N火紙。
季妧提議把大寶練過(guò)字的舊紙拿給他，背面是干凈的。
他不肯，覺(jué)得剛寫(xiě)字就用那么好的紙，太過(guò)浪費(fèi)。雖然大寶用的也不是什么好紙，但在他眼里已是寶貝。
季明方用一個(gè)十分奇怪的姿勢(shì)抓握住毛筆。
季慶山教季連樘識(shí)字那會(huì)兒，季連樘用毛筆，他用的是樹(shù)枝，雖然季慶山高興時(shí)也曾讓他摸過(guò)兩次筆，但并未如何糾正他姿勢(shì)。
而且時(shí)間過(guò)去太久，他已經(jīng)忘的差不多了，之前季妧讓他簽署合同時(shí)，他就是握筷子般完成的。
看大寶行筆如此順暢，季明方愈發(fā)不知該如何落筆，急出了一頭的汗。
而大寶只管寫(xiě)自己的，不聞不問(wèn)不抬頭，把周邊的一切都當(dāng)成了空氣。
季妧嘆了口氣，推門(mén)進(jìn)去，伏案的兩人同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭看她。
季妧敲了敲桌子。
“大寶，我以前就是這么教你的嗎？”
大寶小身板一僵。
季妧又道：“要不你自己在這屋寫(xiě)，讓堂哥去我那屋，我教他？”
大寶慢吞吞的轉(zhuǎn)向季明方。
“人——”
季明方看看季妧，又看大寶，不知道啥意思。
大寶小眉頭皺了皺，用手指戳了戳攤在桌上的書(shū)本，指著第一個(gè)字，加重了音：“這個(gè)，念人。”
季明方這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是開(kāi)始教了。
其實(shí)他想說(shuō)，這個(gè)字他還是認(rèn)得的，但想想，得給小夫子留點(diǎn)面子，就老老實(shí)實(shí)跟著念了一遍。
大寶用左手拿起毛筆，右手慢動(dòng)作握住。
季明方后知后覺(jué)，也學(xué)他的樣子，握住毛筆。
大寶皺了皺眉：“太緊。”
季明方不明所以。
大寶只能從凳子上下來(lái)，替他把姿勢(shì)和力道矯正好，這才回到自己位置上坐下。
提筆蘸墨，先在紙上寫(xiě)下一撇，然后側(cè)頭看向季明方。
季明方已經(jīng)上道，也跟著寫(xiě)了一撇。
大寶接著寫(xiě)一捺，季明方也來(lái)了一捺。
已經(jīng)打好基礎(chǔ)的大寶，和第一次正式接觸毛筆的季明方，即便用的是同樣的動(dòng)作，字的筆畫(huà)也簡(jiǎn)單，呈現(xiàn)出的效果仍然差距巨大。
季明方看了眼大寶有模有樣的字，再看看自己歪七扭八的鬼畫(huà)符，不禁面露羞慚。
大寶的表情也很是不滿(mǎn)。
季明方字太丑，激發(fā)了他的強(qiáng)迫癥，非盯著他把那個(gè)字寫(xiě)好不可。
先是讓他寫(xiě)了半頁(yè)紙，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)不大，便想像當(dāng)初季妧握住他的手那樣教季明方，可惜他手太小，包裹不住季明方的。
只好再次示范給他看。
這一回，一筆一畫(huà)寫(xiě)的極其之慢。
季明方用心的看，細(xì)心的揣摩，然后一遍遍的跟著寫(xiě)……
一來(lái)二去，兩人倒是進(jìn)入了狀態(tài)。
就是效率有些慢，一上午也才學(xué)了兩個(gè)字。
“不急，萬(wàn)事開(kāi)頭難，等你習(xí)慣了，摸到規(guī)律和竅門(mén)，速度自然會(huì)快起來(lái)。”季妧安慰道。
季明方有些愧疚：“我倒是不急，就是帶累大寶……”
季妧擺手：“教學(xué)相長(zhǎng)，教你的同時(shí)加深了記憶和理解，對(duì)他也是好事。是不是啊大寶？”
大寶微鼓著臉頰，不那么情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。