何老師在另一本登記簿上記下了自己姓名與科室，再在來(lái)訪者那欄寫(xiě)上羅愛(ài)柳的名字，便把她帶進(jìn)了學(xué)校里。
羅愛(ài)柳在得知這女老師就是柯祈茵以前班主任的時(shí)候，早就換了副面孔，臉上不復(fù)方才與門(mén)衛(wèi)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的尖酸刻薄，已經(jīng)揚(yáng)起了得體的笑容。
何老師將羅愛(ài)柳帶到辦公室里，給她倒了杯涼水消暑，兩人坐在窗邊的簡(jiǎn)陋鋁制長(zhǎng)椅上交談。
何老師在擔(dān)任祈茵班主任的時(shí)候也簡(jiǎn)單了解過(guò)她的家庭情況，當(dāng)時(shí)這學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候填的是孤兒，監(jiān)護(hù)人那欄填的是外婆。
她稍微斟酌了措詞問(wèn)，“我方不方便問(wèn)一下您和柯祈茵是什么關(guān)系？”
羅愛(ài)柳猶疑了一下，神色變得黯然，看著好似接下去說(shuō)的話似乎令她十分難過(guò)。
“我姓羅，是小茵爸爸的老婆，小茵叫我一聲阿姨。”
羅愛(ài)柳把自己后媽的十分隱晦，沒(méi)有直接點(diǎn)明，而是先宣誓了自己的正統(tǒng)妻子的地位，再露出黯然神傷的模樣，這就讓人不得不聯(lián)想是這位后媽想盡力討得新來(lái)的女兒的歡心，而卻總是事與愿違，不得已只好通過(guò)身邊的人來(lái)多了解她一些。
當(dāng)初替祈茵辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的就是柯昌盛，所以何老師對(duì)祈茵轉(zhuǎn)學(xué)的原因也有了大致了解。雖然羅愛(ài)柳沒(méi)有明說(shuō)，但她也聽(tīng)得出話里的意思。
“羅太太，請(qǐng)問(wèn)您來(lái)找我有什么事嗎？”
羅愛(ài)柳繼續(xù)做出一副關(guān)愛(ài)兒女的慈母形象，“小茵接回家的第一天還好好的，可是自從第二天上學(xué)后就像變了個(gè)人似的，在家里跟她說(shuō)話就是一副冷冰冰的樣子，不僅這樣，之前還因?yàn)橐稽c(diǎn)小事使用暴力打了她的妹妹，而且在學(xué)校里面還頂撞她的班主任！”
何老師聽(tīng)這描述怎么聽(tīng)不像她印象中的祈茵。
羅愛(ài)柳又繼續(xù)道，“雖然小茵這孩子聰明，但是作為家長(zhǎng)，除了讓自己孩子能考出好成績(jī)外，我們還得給她一個(gè)勁健全的人格。老師，你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？”
“您說(shuō)得對(duì)，作為家長(zhǎng)，能有這樣的家庭教育觀念我很欣慰，只是，”何老師有些疑惑，“您確定剛剛說(shuō)的是柯祈茵？”
雖然羅愛(ài)柳將祈茵塑造成了一個(gè)壞學(xué)生的模樣，但描述的所作所為倒也符合事實(shí)，比如祈茵對(duì)她愛(ài)理不理，比如打了柯映雪，比如頂撞陳秀芳。
羅愛(ài)柳點(diǎn)頭，“我說(shuō)的卻是小茵轉(zhuǎn)學(xué)后的表現(xiàn)，不過(guò)聽(tīng)你的語(yǔ)氣，難道小茵之前在這所學(xué)校不是這個(gè)樣子的？”
她這次來(lái)本來(lái)就是為了從柯祈茵的班主任這里，獲得更多關(guān)于柯祈茵的信息，最好是一些負(fù)面的信息。
她不相信，明明第一天接回來(lái)時(shí)還怯懦蠢笨連馬桶都不知道如何使用的野丫頭，能在一夜之內(nèi)就跟換了個(gè)人的似的。
何老師覺(jué)著，不僅不是，這差別還有點(diǎn)大…
她本著促進(jìn)家庭和諧的目的，一五一十的道，“柯祈茵同學(xué)因?yàn)槭菃斡H家庭的緣故，在班級(jí)里一向沉默寡言，甚至有些膽小怕事。就因?yàn)檫@樣，班里比較調(diào)皮的同學(xué)特別愛(ài)欺負(fù)她，遇到值日的時(shí)候就會(huì)讓她去做，有時(shí)候還會(huì)做一些惡作劇讓她難堪之類。可她從不敢反抗也不敢告訴我，這些都是我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。至于聰明這一點(diǎn)…”
何老師停頓了下還是道，“柯祈茵同學(xué)先前在我們學(xué)校，無(wú)論大小考試都是排在年級(jí)倒數(shù)的位置，當(dāng)然我不排除這是因?yàn)榧彝プ児实脑虿攀顾裏o(wú)心學(xué)習(xí)。或許去到新家庭有了完整的父愛(ài)母愛(ài)后，她學(xué)習(xí)的動(dòng)力就被激發(fā)出來(lái)了，所以成績(jī)也上去了這也是有可能的。”
羅愛(ài)柳才不相信什么得到了完整的父愛(ài)母愛(ài)后整個(gè)人就變得聰明起來(lái)，有沒(méi)有她最清楚。除了柯昌盛在工作不繁忙的時(shí)候偶爾會(huì)關(guān)心柯祈茵幾句以外，她哪還得到了什么關(guān)愛(ài)？
不過(guò)何老師說(shuō)的這些倒是與她對(duì)柯祈茵的第一印象很符合。
羅愛(ài)柳看到柯祈茵的第一眼，幾乎毫不猶豫的就把她納入了好拿捏的軟柿子行列，壓根就沒(méi)將她放在心上。
后來(lái)柯祈茵突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變，讓她幾度懷疑是不是自己對(duì)她的第一印象判斷有誤。現(xiàn)在聽(tīng)到何老師的說(shuō)法，卻是印證了她之前的所思所想。
羅愛(ài)柳依舊認(rèn)為，柯祈茵就是個(gè)怯懦軟弱的可以容易拿捏的軟柿子，這段時(shí)間之所以出現(xiàn)如此大的變化只是因?yàn)閬?lái)到新家庭，不得不為自己樹(shù)立起的保護(hù)層罷了。
思忖了一會(huì)兒，羅愛(ài)柳心中有了別的計(jì)較。
既然正面打擊反倒會(huì)讓那丫頭遇強(qiáng)則強(qiáng)，那她就選擇側(cè)面突破，自己選擇扮演慈母的角色，讓別人給她當(dāng)槍使。
這樣一來(lái)不僅體現(xiàn)了自個(gè)兒對(duì)私生女寬容大度，還能不著痕跡的給那野丫頭一些苦頭吃。
羅愛(ài)柳越想越覺(jué)得這辦法十分可行，笑著問(wèn)道，“何老師，我能不能見(jiàn)一見(jiàn)之前欺負(fù)小茵的那位同學(xué)？”
何老師本能的以為羅愛(ài)柳要事后去教訓(xùn)那幾位同學(xué)，猶豫著，“羅太太，我很抱歉我班上的學(xué)生當(dāng)初對(duì)柯祈茵同學(xué)做出了那些將近于校園暴力的惡作劇，不過(guò)我向你保證，在我知道后的第一時(shí)間已經(jīng)對(duì)她們做出了懲罰，她們也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。”
言下之意，過(guò)去的事情就過(guò)去了，得饒人處且饒人。
羅愛(ài)柳知道這何老師肯定是想岔了，她怎么可能會(huì)為柯祈茵去教訓(xùn)那些同學(xué)？她感激那些同學(xué)還來(lái)不及。
“何老師，我找她們沒(méi)有別的意思，就是想知道當(dāng)初她們對(duì)小茵是什么印象，為什么會(huì)對(duì)她做出那樣的行為。這樣我也好回去和小茵說(shuō)說(shuō)原因，幫助她走出陰影。”
羅愛(ài)柳從見(jiàn)到何老師開(kāi)始到現(xiàn)在的一通瞎說(shuō)，可謂完美展現(xiàn)了自己溫柔解意的慈母形象。
何老師雖然為難，但畢竟人家誠(chéng)懇的表示了自己并沒(méi)有惡意，而且又是她們有錯(cuò)在先，只好答應(yīng)了下來(lái)。
“如果是這樣，那請(qǐng)您在這稍等一下，我去將那幾位同學(xué)叫過(guò)來(lái)。”