“怎么說(shuō)呢，催眠的確可以讓大腦進(jìn)入一種虛擬的幻覺(jué)。”

“也許當(dāng)事人曾經(jīng)歷或了解過(guò)某些事，但意識(shí)清醒的狀態(tài)下是不可能意識(shí)到的。”

“催眠狀態(tài)下，這些原本凌亂的信息被重組，以近似合理的方法表現(xiàn)出來(lái)。”

“不同人受暗示性不同，被催眠的效果也不同，意志力堅(jiān)強(qiáng)的人，就不容易受到催眠，這只是特例。”

“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，催眠狀態(tài)下，能在某種程度上壓抑日常占主導(dǎo)地位的大腦活動(dòng)。”

“從而使某些無(wú)意識(shí)的活動(dòng)上升到意識(shí)層面，有可能會(huì)讓你回憶起一些有意識(shí)狀態(tài)下不能夠記起來(lái)，或者不愿意想起來(lái)的東西！”

“這就是催眠的本質(zhì)！”

說(shuō)到最后，蘭惠看向蘇菲，“蘇菲姐，剛才這段音頻我聽(tīng)了，的確能讓人減壓放松，有助眠的效果。”

“至于你說(shuō)的催眠，我不知道該怎么跟你解釋。”

“這么說(shuō)吧，音頻是有催眠效果的，因?yàn)橹挥凶屢粋�(gè)人進(jìn)入減壓放松的環(huán)境，才能使催眠的效果事半功倍。”

“當(dāng)然，僅僅憑借一段音頻，是沒(méi)有辦法達(dá)到催眠狀態(tài)的。”

“因?yàn)榇呙哂幸粋�(gè)必要的條件，那就是語(yǔ)言的引導(dǎo)！”

蘇晴試探的分析道：“也就是說(shuō)，音頻只是催眠的輔助手段，想要對(duì)一個(gè)人進(jìn)行催眠，必須通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)？”

蘭惠調(diào)侃道：“行啊，小晴，領(lǐng)悟的很快，要不要跟我學(xué)幾招？”

蘇晴捂著腦袋，“不要，我最怕看書了。”

“你們心理學(xué)的那些書，我光是想想就頭疼。”

蘭惠轉(zhuǎn)頭，“蘇菲姐，我的意思你應(yīng)該明白了吧？”

“如果想要催眠，必須在播放音頻的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)你進(jìn)行引導(dǎo)。”

“否則大腦是無(wú)意識(shí)的重組，根本達(dá)不到催眠的效果。”

見(jiàn)蘇菲點(diǎn)頭，蘭惠又補(bǔ)充了一句，“至于你的說(shuō)的依賴性，確實(shí)存在。”

“因?yàn)槊恳淮蔚囊纛l播放，都是一段時(shí)長(zhǎng)不短的自我暗示。”

“久而久之就會(huì)形成依賴，如果后面有人想利用這段音樂(lè)，就能輕而易舉的突破你的心理防線！”

蘇菲拳頭略微攥緊，“那有沒(méi)有什么方法可以避免？”

蘭惠問(wèn)道：“這段音頻就是那個(gè)范教授發(fā)來(lái)的么？”

蘇菲點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)。”

蘭惠認(rèn)真道：“聽(tīng)得出來(lái)，很專業(yè)，不愧是我們?nèi)��?nèi)的大神。”

蘇菲詫異道：“他在圈內(nèi)名氣很大？”

蘭惠解釋，“一次國(guó)外巡講，他曾經(jīng)當(dāng)眾催眠過(guò)一個(gè)人，并且問(wèn)出了那個(gè)人的銀行密碼，你說(shuō)厲害不厲害？”

“在大學(xué)期間，我也曾經(jīng)研究過(guò)他的理論，手段專業(yè)，目前的圈內(nèi)，數(shù)一數(shù)二的存在！”

“蘇菲姐，就你之前分析的病狀，由他來(lái)做你的主治醫(yī)師，確實(shí)是一個(gè)非常合適的選擇。”

“只不過(guò)……”

蘇菲聽(tīng)出了不對(duì)，“怎么說(shuō)？”

蘭惠苦笑，“這個(gè)人在圈內(nèi)的風(fēng)評(píng)不太好，曾經(jīng)跟病患產(chǎn)生過(guò)感情，這在我們行業(yè)內(nèi)是大忌！”

蘇晴當(dāng)即傻眼，“還有這種事？”

蘭惠解釋說(shuō)，“范教授從小父母離異，他是跟妹妹一起長(zhǎng)大的。”

“女孩很可憐，無(wú)依無(wú)靠，從小就患有自閉癥，范教授之所以從事心理方面的研究，就是為了治好妹妹。”

蘇晴聽(tīng)懂了，“你的意思是，產(chǎn)生過(guò)感情的那個(gè)病患，就是范教授的妹妹？”

“沒(méi)錯(cuò)，相依為命二十幾年的妹妹，所以圈內(nèi)對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一，說(shuō)他亦正亦邪。”