“藏在第六個(gè)隔間里的人是范郁的父親！”在看紙條之前，陳歌從來(lái)沒(méi)有往這個(gè)方向想：“看來(lái)范郁的姑姑隱瞞了很關(guān)鍵的東西。”
陳歌之前推測(cè)兇手的時(shí)候，缺乏了很重要的一環(huán)，那就是殺人動(dòng)機(jī)，現(xiàn)在這些紙條的出現(xiàn)，為陳歌指明了方向。
“一共三張紙條，筆跡各不相同，也就是說(shuō)至少有三個(gè)人清楚范老師曾經(jīng)做過(guò)的齷齪事情，這應(yīng)該不是誣陷和惡意恐嚇。”
陳歌沒(méi)有去碰書(shū)里的紙條，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去太久，紙張十分脆弱，他很擔(dān)心會(huì)毀掉這份關(guān)鍵的證據(jù)。
“紙上的筆跡很清晰，沒(méi)有刻意隱瞞，范老師留下這三張紙條應(yīng)該是想要通過(guò)比對(duì)字跡，來(lái)抓住這三個(gè)學(xué)生。畢竟暮陽(yáng)中學(xué)不算大，他又可以利用職務(wù)上的便利，三天時(shí)間也差不多可以驗(yàn)完所有學(xué)生的筆跡了。”
陳歌將紙條上的內(nèi)容記下，其實(shí)他心里也很好奇，這三個(gè)學(xué)生是如何發(fā)現(xiàn)隔間里秘密的：“難道她們都是受害者？可是看字里行間透露的語(yǔ)氣不像啊，尤其是最后一句，不愿意離開(kāi)，那就永遠(yuǎn)留下，這完全不像是受害者會(huì)說(shuō)的話。”
三張紙條里傳遞出的信息非常強(qiáng)勢(shì)，但是他們提出的要求在陳歌看來(lái)又十分兒戲，像范郁父親這樣的行為，正確的處理方式應(yīng)該是報(bào)警，讓他接受法律的制裁。而不是什么所謂的公開(kāi)道歉，因?yàn)槟承┦虑橐坏┕_(kāi)，會(huì)對(duì)受害者造成二次傷害，將她們心底的痛苦暴露于人前。
“看紙條上的內(nèi)容確實(shí)是像是學(xué)生寫(xiě)的，難道將范老師扔進(jìn)井里的是他們？”殺人動(dòng)機(jī)有了，可是作案手段和時(shí)間又對(duì)不上了，那一夜失蹤的是兩個(gè)成年人，想要將兩個(gè)成年人無(wú)聲無(wú)息的處理掉，并掩蓋現(xiàn)場(chǎng)，不留下任何痕跡，這不太像是幾個(gè)學(xué)生能做出來(lái)的。
“我肯定是忽略了什么東西。”陳歌試著站在范郁父親的角度來(lái)思考。
公開(kāi)道歉對(duì)于范郁的父親來(lái)說(shuō)是不可能的，這事情一旦捅出去，他就會(huì)身敗名裂，而且還要面臨法律的制裁，他在來(lái)暮陽(yáng)中學(xué)之前已經(jīng)犯過(guò)一次錯(cuò)誤，再出事就是累犯，要從重處罰。
范郁的父親心里肯定清楚這些，所以他才保存紙條，想要通過(guò)比對(duì)字跡找出威脅他的學(xué)生，可是從結(jié)果來(lái)看，他找了三天，什么都沒(méi)有找到。
“總結(jié)一下已知的東西，三張不同人書(shū)寫(xiě)的紙條，范老師比對(duì)了學(xué)校所有人的字跡，一個(gè)都沒(méi)有找到；這三個(gè)人還發(fā)現(xiàn)了第六隔間的秘密，奇怪的是他們并沒(méi)有報(bào)警或者通知學(xué)校，反而采用了效果最差、最容易暴露自己的笨方法，直接去威脅范老師；最后一點(diǎn)，紙條上的內(nèi)容真的應(yīng)驗(yàn)了。”
這三點(diǎn)是陳歌覺(jué)得不合理的地方，串聯(lián)起來(lái)就是，三個(gè)在學(xué)校里找不到的人，發(fā)現(xiàn)了范老師偷窺的秘密，在警告范老師無(wú)果后，讓他失蹤了。
“能同時(shí)符合這三點(diǎn)的人，基本不存在。”兇手是誰(shuí)，陳歌心里已經(jīng)有了想法，但是他現(xiàn)在還不能確定。
“紙條里提到過(guò)一個(gè)女孩，他們想讓范郁的父親向那個(gè)女孩道歉，只要我能找到她，很多問(wèn)題都能迎刃而解。”用直播鏡頭記錄下一切后，陳歌合上了書(shū)，將其放回原處。
“這幾張紙條夾在書(shū)里，如果不是我特別留意搜查了抽屜，就會(huì)錯(cuò)過(guò)。看來(lái)想要弄清楚前因后果，還是要從細(xì)節(jié)入手才行。”陳歌離開(kāi)數(shù)學(xué)組辦公室，仔仔細(xì)細(xì)搜查了二樓的其他房間，可惜再無(wú)其他收獲。
“十點(diǎn)三十了，再這么下去剩下的兩個(gè)支線任務(wù)會(huì)很難完成。”陳歌打著手電從辦公樓里出來(lái)，他冒著暴雨在學(xué)校里尋找水井，但是足足找了一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有找到。
“井呢？黑色手機(jī)不可能出現(xiàn)失誤啊！”陳歌跑遍了校園都沒(méi)有看到井口，他鞋子、褲子已經(jīng)濕透了，模樣有些狼狽。
“距離午夜十二點(diǎn)就剩下半個(gè)小時(shí)了，深井的任務(wù)先放一邊吧。”陳歌抓著雨衣帽檐，低頭朝教學(xué)樓走去，他想要在午夜十二點(diǎn)之前去最后一間教室里看看，如果教室任務(wù)完成難度也很大，那他就準(zhǔn)備跑路了。
鞋子里進(jìn)了水，走起路來(lái)感覺(jué)腳步很沉，每一步邁出都會(huì)在地上留下一個(gè)鞋印。
進(jìn)入教學(xué)樓后，陳歌直奔最后一間教室而去，既然來(lái)了，不進(jìn)去看看不是他的風(fēng)格。
站在窗戶外面往里看，只有教室中間的那張書(shū)桌上擺放著課本和紙筆，讓人覺(jué)得非常突兀。
“看著確實(shí)很詭異。”
暮陽(yáng)中學(xué)原址是火葬場(chǎng)，陳歌在網(wǎng)上看到的那些帖子里有提到過(guò)，一部分人說(shuō)最后一間教室對(duì)應(yīng)著火葬場(chǎng)停尸的地方，陰氣很重，所以老校長(zhǎng)才會(huì)把這間教室鎖上。
還有的人說(shuō)暮陽(yáng)中學(xué)有一個(gè)班級(jí)出去郊游的時(shí)候，大巴出了車禍，多人死亡，這個(gè)班級(jí)學(xué)生總是還回來(lái)上課，不得已騰出了這間教室。
最后一種說(shuō)法則比較勵(lì)志，在暮陽(yáng)中學(xué)沒(méi)有封停的時(shí)候，這所學(xué)校是九江所有中學(xué)里，綜合實(shí)力最差，學(xué)生平均成績(jī)無(wú)可爭(zhēng)議倒數(shù)第一的學(xué)校。為了改變這一情況，學(xué)校老師建議按照成績(jī)劃分優(yōu)劣班，成績(jī)?cè)讲畹陌嗉?jí)越往后排，但這個(gè)提議被老校長(zhǎng)否決了，并且把最后一個(gè)教室鎖上，用以鼓勵(lì)學(xué)生，沒(méi)有人生來(lái)就是倒數(shù)，給他們貼上優(yōu)劣標(biāo)簽是錯(cuò)誤的行為。
關(guān)于暮陽(yáng)中學(xué)最后一間教室的傳說(shuō)還有很多，陳歌只記得討論人數(shù)最多的三條。
他再次確定了時(shí)間，在晚上十一點(diǎn)三十六分的時(shí)候，撬開(kāi)了最后一間教室的門(mén)進(jìn)入其中。
陳歌腳步很快，他目的明確，就是近距離看一眼中間那張桌上的東西。
剛進(jìn)入這間教室，他也沒(méi)有感覺(jué)和外面有什么不同，只是稍微安靜了一些。
來(lái)到中間那張課桌旁邊，陳歌翻看課本和白紙，上面什么東西都沒(méi)有，等他把課本拿起來(lái)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)木頭桌面上刻著很多字。