這三人到底是對(duì)是錯(cuò)，下面的同學(xué)都很著急知道，至于康海的脈象，同樣是三個(gè)結(jié)果，三種結(jié)果的脈象，同樣不同。
“你們是不是很想知道，這里面誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？”廖冰雪問道。
“是。”下面那些同學(xué)紛紛說(shuō)道。
“其實(shí)，我同樣不一定能夠看得很準(zhǔn)。但是，我可以確認(rèn)，這三人里面到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？”廖冰雪說(shuō)道。
這一下，那些同學(xué)的議論聲，更是不同了。如果平常連廖老師給人把脈脈象的時(shí)候，都不一定正確，那這得多難啊！
當(dāng)然，接下來(lái)，自然不止切脈那么簡(jiǎn)單，而是在進(jìn)行到診斷其他診法。比如，簡(jiǎn)單的望聞問，以及中醫(yī)的其他診斷方法。
第一種診斷方法，是望聞問切。
第二種是八綱辨證。
第三種診斷是各種辯證。
要說(shuō)起來(lái)，自然是第三種中醫(yī)辯證，怕是更難，而且，還要結(jié)合望聞問切，甚至還要結(jié)合八綱辨證等等。
八綱，即陰，陽(yáng)，表，理，寒，熱，虛，實(shí)，作為辯證的綱領(lǐng)，對(duì)疾病進(jìn)行辯證。
其中，辯證，就是對(duì)四診所得病情資料進(jìn)行分析，判斷，從而識(shí)別疾病本質(zhì)，并概括為具體證名的過程。
辯證的方法很多，八綱辨證正是各種辯證的綱領(lǐng)。
現(xiàn)在葉晨要做的，自然是和平常給其他人看病那樣，一個(gè)人有沒有病，正是這樣看出來(lái)的。
或者說(shuō)，其他患者主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，再讓醫(yī)生給進(jìn)行正確的辯證治療。
現(xiàn)在廖冰雪讓葉晨三人分別給夏琪三人進(jìn)行辯證，除了“問”，他們沒有問出外，其他他們都看了。
最后，在他們的紙張上，自然也是有了結(jié)果。
其中，吳悠和鄭陽(yáng)的紙張上都寫到，夏琪，康海，陳卓都健康，暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)其他問題。
但是，葉晨卻是不是那樣，無(wú)論是夏琪，還是康海和陳卓?jī)扇硕加行﹩栴}。
其中，夏琪的問題最大，只是他沒有在那張紙上寫出來(lái)而已。這一下，下面那些同學(xué)自然驚訝出來(lái)。
同樣是切脈，同樣是辯證，為什么最后結(jié)果，卻是相差那么大呢？
其實(shí)，這也是為什么，有些患者到許多醫(yī)生那里可能治不好，到另外一個(gè)醫(yī)生那里卻是把病給治好了。
毫無(wú)疑問，根源正是在這里面。
所以，即使廖冰雪沒有說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)同樣是看得出來(lái)，葉晨和吳悠兩人的辯證結(jié)果不同。
因?yàn)楝F(xiàn)在在那么多同學(xué)面前，特別還是夏琪的情況，屬于隱私，葉晨自然不會(huì)寫出來(lái)。
但是，他在那張紙上，分別撕開三張，將三人各自的情況寫在上面的時(shí)候，夏琪的神色除了驚訝還是驚訝，甚至神色有些羞紅。
至于康海和陳卓?jī)扇耍~晨同樣是那樣，這兩人拿過去看的時(shí)候，同樣是感到很驚訝，感覺自己都被葉晨看透了一樣。
這一下，這三人切脈結(jié)果，辯證結(jié)果，毫無(wú)疑問，下面的同學(xué)都看得出來(lái)了。
吳悠和鄭陽(yáng)兩人，相互看了一眼，他們倒是真的沒想到，自己會(huì)輸給葉晨。在之前，雖然他們?cè)缫阎廊~晨是廖院長(zhǎng)的弟子。
但是，在他們看來(lái)，廖文恩即使是院長(zhǎng)，中醫(yī)術(shù)也就是那樣，葉晨只是廖院長(zhǎng)的弟子，自然肯定比不上他們。
沒想到，今天只是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，結(jié)果就出來(lái)了。
“結(jié)果我不用說(shuō)出來(lái)，你們已經(jīng)知道了學(xué)好中醫(yī)診斷，對(duì)你們下來(lái)的重要性。”廖冰雪說(shuō)道。
可以說(shuō)，剛才比試和結(jié)果，是最直觀的對(duì)比，這些新生發(fā)現(xiàn)，真的和在課本上看到的不同。
這個(gè)時(shí)候，葉晨則是說(shuō)道：“康海，陳卓，你們平常注意一下作息，以及平常多一些運(yùn)動(dòng)就不會(huì)再有那種情況了。至于夏琪的情況，想要得到改善，卻是不會(huì)那么容易。”
葉晨只是說(shuō)了這一點(diǎn)，自然沒有再多說(shuō)。
廖冰雪讓這六人分別回到座位上的時(shí)候，孫曉偉對(duì)葉晨已經(jīng)很熟悉了，自然是覺得理所當(dāng)然。吳悠和鄭陽(yáng)，現(xiàn)在再看向葉晨的時(shí)候，自然又是有些不同。
現(xiàn)在這些對(duì)比完，差不多已經(jīng)過了半節(jié)課，剩下的半節(jié)課，廖冰雪從最基本的中醫(yī)診斷學(xué)開始講起。
畢竟，如何醫(yī)術(shù)的發(fā)展，都不可能是一步到位的，都是一代又一代名醫(yī)的發(fā)展的，而且通過繼承和新發(fā)現(xiàn)發(fā)展下來(lái)。
比如，廖冰雪在講臺(tái)上說(shuō)到，公元前五世紀(jì)，著名的醫(yī)學(xué)家扁鵲已可“切脈，望聲，聽聲，寫形，言病之所在。”也就是說(shuō)兩千多年前，扁鵲已經(jīng)可以通過切脈的診斷方法來(lái)確認(rèn)患者病癥所在。
可以說(shuō)，單是從中醫(yī)診斷學(xué)的發(fā)展史說(shuō)起，怕是很多節(jié)課都不能講完，現(xiàn)在廖冰雪也是給這些新生說(shuō)起。
一直到下午第一節(jié)課結(jié)束后，廖冰雪才看向葉晨和夏琪說(shuō)道：“你們跟我過來(lái)。”
剛才在課堂上，夏琪的情況被葉晨說(shuō)中，她一直是顯得有些不安，一節(jié)課都沒有什么心情，廖冰雪自然是看得到的。
一個(gè)人有病，無(wú)論是小病還是大病，都只有盡可能早治療，才能將病給治好。既然剛才已經(jīng)給夏琪看出來(lái)，廖冰雪叫這兩人過去，自然是讓葉晨給夏琪治病。
剛剛開始的時(shí)候，廖冰雪自然也沒想到會(huì)是這樣，居然還真的有同學(xué)出現(xiàn)病癥的情況。
所以，現(xiàn)在她更是覺得奇怪。
葉晨和夏琪跟著廖冰雪出去的時(shí)候，其他同學(xué)議論中，都在猜想夏琪到底是得了什么病？
葉晨和夏琪來(lái)到廖冰雪的辦公室那里，現(xiàn)在辦公室里面，自然是屬于公共辦公室，并不是單獨(dú)辦公室那種，里面都有很多張單人的辦公桌，基本上每個(gè)老師一張辦公桌。
廖冰雪在大學(xué)的職位，已經(jīng)是副教授了，可以說(shuō)，那么年輕的情況下，已經(jīng)很不容易了。但是，她一樣沒有單獨(dú)的辦公室，平常的時(shí)候，都是在這備課，或者準(zhǔn)備一些作業(yè)那些。
現(xiàn)在葉晨和夏琪到她那張辦公桌面前坐下的時(shí)候，看到有其他老師經(jīng)過的時(shí)候，廖冰雪自然還沒有先說(shuō)出來(lái)。
等到其他老師離開，或者去上課了，她才說(shuō)道：“夏琪同學(xué)，剛才葉晨應(yīng)該已經(jīng)把你的病都說(shuō)出來(lái)了，為了謹(jǐn)慎一些，你還是先把你的情況說(shuō)出來(lái)吧！”