作文？
論文我都還行，你要什么程度的？
“川弘君對(duì)兒童文學(xué)那么了解，沒(méi)問(wèn)題的吧�！本巹�(duì)他說(shuō)道�！翱梢越o你加一場(chǎng)戲，你飾演的這個(gè)學(xué)生作文很優(yōu)秀，當(dāng)作范文你在全班同學(xué)面前朗讀�！�
鏡頭就多了許多，媽媽再也不擔(dān)心電視上看不到我了。
臺(tái)詞也多了太多了。
“那編劇先生不能準(zhǔn)備一篇范文嗎？”川弘千信問(wèn)道。
這種東西要的就是原創(chuàng)了。
“就是我們沒(méi)有準(zhǔn)備好，而且以我們成年人的水平寫(xiě)出來(lái)的東西不一樣的�！本巹〗忉尩�。“而且川弘君對(duì)兒童文學(xué)那么熟悉，想必可以寫(xiě)出一篇很優(yōu)秀的文章吧。”
這可是小學(xué)生作文……可我也是成年人的水平啊。
川弘千信跟他一樣不是寫(xiě)不了，可是以他們的水平寫(xiě)出來(lái)的東西太好了，已經(jīng)超脫了小孩子這個(gè)知識(shí)范疇。
“你快點(diǎn)想好吧，你看我們馬上要開(kāi)拍了，拍完了這兩場(chǎng)戲如果你能夠完成的話(huà)可以考慮給你加這個(gè)場(chǎng)景�！睂�(dǎo)演最后對(duì)他說(shuō)道。
“是，我會(huì)努力的�！贝ê肭耪J(rèn)真說(shuō)道。
那就只能努力了。
自己正走去進(jìn)教學(xué)樓等待著，蘆田連忙跑了過(guò)來(lái)好奇問(wèn)他道�！按ê刖�，導(dǎo)演他們找你做什么了？”
“讓我寫(xiě)作文�！贝ê肭耪\(chéng)實(shí)道。
“寫(xiě)作文？”蘆田吃驚的表情也是很可愛(ài)，長(zhǎng)著小嘴巴。
“是的，你做好準(zhǔn)備吧，馬上開(kāi)拍了�！贝ê肭耪f(shuō)道。“加油啊�！�
“是，謝謝川弘君，我會(huì)努力的。”蘆田說(shuō)完便跑到校門(mén)外面候場(chǎng)了。
這場(chǎng)戲是上學(xué)進(jìn)入校門(mén)的戲份，主要是蘆田的鏡頭，川弘千信也不用出現(xiàn)了，不然的話(huà)也只有一個(gè)背影，還是想想自己的作文吧。
一邊又在拍攝組后邊認(rèn)真的看著，即將第一次在現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到蘆田的表演。
這位最強(qiáng)子役啊。
這一場(chǎng)是老師走進(jìn)校門(mén)，上學(xué)的孩子們從她身邊跑過(guò)跟她打招呼。
蘆田穿著紅色外套戴著帽子和圍巾，往回跑了一段撿起什么東西。
這一部分很快就完成了啊，走位也沒(méi)有問(wèn)題。
蘆田愛(ài)菜這樣的人，注定不會(huì)平凡的。
在這個(gè)圈子里競(jìng)爭(zhēng)很激烈，許多人一起競(jìng)爭(zhēng)，到處在投簡(jiǎn)歷去參加甄選。
哪怕拿到了一個(gè)微小的機(jī)會(huì)都不會(huì)放棄，認(rèn)真學(xué)習(xí)，又總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
但是像蘆田愛(ài)菜這樣的子役，給她一個(gè)平臺(tái)就大放異彩了。
就像這部劇，其實(shí)一開(kāi)始要求子役的年齡為7歲，而只有5歲的蘆田愛(ài)菜曾被告知落選。后來(lái)由于一次偶然的機(jī)會(huì)，事務(wù)所決定給她一次參加面試的機(jī)會(huì)。由于其在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力與問(wèn)答對(duì)應(yīng)能力明顯高于其他比她大的小演員們，事務(wù)所最終決定破格錄用她。
好像許多人還在找自己的機(jī)會(huì)呢，屬于自己的機(jī)會(huì)。
拍攝組受傷東西，導(dǎo)演開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，川弘千信也連忙跑了回去教室就位。
其他孩子都在這里了，很快蘆田也過(guò)來(lái)了，回頭望了一眼對(duì)他笑了，也坐好自己座位上。
【致天國(guó)的小鴨子】
這場(chǎng)戲是作文課，因?yàn)楹⒆觽凁B(yǎng)的小鴨子死了，還給它建了一個(gè)墓，所以老師們也借此讓大家寫(xiě)作文，給小鴨子寫(xiě)一封信，把想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。
所有人準(zhǔn)備好，隨著導(dǎo)演喊了開(kāi)始，正式開(kāi)拍了。
有的孩子一邊寫(xiě)著，也會(huì)動(dòng)情的抹淚。
老師在教室里看著，很快就注意到了那個(gè)沒(méi)有動(dòng)筆的小女孩，小小的手。紙張折了一個(gè)角，側(cè)著腦袋在玩著。
“你叫道木對(duì)吧？”
老師來(lái)到她前面蹲下，問(wèn)道。
姓氏后綴是，さん，尊稱(chēng)。
“只剩10分鐘了哦。”老師提醒她說(shuō)道。
“嗯，這個(gè)，不寫(xiě)不行嗎？”蘆田這才抓起筆，望向老師。
“為什么呢？可以告訴我原因嗎？”老師問(wèn)她。
“因?yàn)樾▲喿硬粫?huì)讀信吧，都不在了，所以讀不了信�！碧J田說(shuō)的很認(rèn)真，不覺(jué)也放下了筆抓著自己的手�！靶▲喿佑植蛔R(shí)字，寫(xiě)了也白寫(xiě)吧�！�
——“小鴨子多可憐啊�！�
——“道木さん，你真冷血�！�
聽(tīng)了她的話(huà)這時(shí)候同學(xué)就指責(zé)她了，川弘千信也在其中。
這個(gè)時(shí)候就是需要他們子役發(fā)揮作用了，一般的孩子演不來(lái)的。
“大家安靜！”老師站起來(lái)維持紀(jì)律。
“還有�！�
“什么？”
“天國(guó)，真的存在嗎？”蘆田又問(wèn)老師。“是死后入土的意思嗎？”
“不想寫(xiě)就別寫(xiě)了�！崩蠋熓兆吡怂淖魑募�。“要寄去天國(guó)的話(huà)，郵遞員叔叔也會(huì)頭疼呢。”
老師把黑板上的作文題目也擦了。
察覺(jué)到了對(duì)方在看著自己，回頭，目光相遇，蘆田頓時(shí)對(duì)她微笑。
這一場(chǎng)戲算是結(jié)束了，隨著導(dǎo)演喊了咔之后。
下面又是老師們?cè)谵k公室的談?wù)摚f(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)怪，可能是因?yàn)楦赣H早逝的緣故。偶然也會(huì)說(shuō)一些莫名其妙的話(huà)。
不過(guò)后面大人們的戲份在他們過(guò)來(lái)之前已經(jīng)拍好了吧，川弘千信明白今天可以結(jié)束回去休息了。
導(dǎo)演，編劇，都是老手了。
這個(gè)小主角才出場(chǎng)兩次，第一次出場(chǎng)就讓人看到她跟其他的孩子不一樣了，第一次對(duì)話(huà)，也塑造了一個(gè)思維方式和觀念與眾不同的形象，再引起好奇和懸念。
這部電視劇不愧是對(duì)方的崛起之作。
而他們也望了望川弘千信，既然這次沒(méi)有機(jī)會(huì)了，以后再說(shuō)吧。也許不會(huì)再有以后的。
正要叫工作人員收拾器材，這時(shí)候川弘千信突然快步走了過(guò)來(lái)，還帶著那張作文紙。
“作文，完成了！”
剛才拍戲的時(shí)候自己也不是在表演，而是真的在認(rèn)真寫(xiě)作文。
在最后一刻總算完成了。
既然你們都這么看重我，自然不能讓你們失望了。
不得已而為之，在下便抄了一段著名段落。
水平和實(shí)力都足夠了。
出現(xiàn)在電視上，也不會(huì)敷衍觀眾。
“川弘君，這些都是你寫(xiě)的？”兩位主創(chuàng)看過(guò)了之后大為驚嘆。
“當(dāng)然�！贝ê肭劈c(diǎn)點(diǎn)頭道。
叫他試著寫(xiě)一篇作文還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)，本來(lái)還不報(bào)希望了，現(xiàn)在這個(gè)還是他們用作道具的紙，怎么還可以懷疑別人呢。
于是馬上繼續(xù)拍攝，給他加一個(gè)場(chǎng)景。