“那四十二人如何？”侍郎剛放下心，崔日用便匆匆趕過來詢問。
“時務(wù)策五道、帖一大經(jīng)，全過，詩也合律，甲第。”侍郎把好消息分享給尚書。
進(jìn)士科，試時務(wù)策五道、帖一大經(jīng)，經(jīng)、策全通為甲第。策通四、帖過四以上為乙第。
全答對，進(jìn)入甲第，答錯一個就是乙第。
沒有什么一甲、二甲、三甲的說法。
如果錯了三個，明年繼續(xù)努力。
崔日用臉上有了笑意，過了好，壓力實在是太大了。
“其他人呢？”崔日用又問，需要排名次，四十二個人皆入甲等，怎么安排？
“其他人估計很難，帖一大經(jīng)，有五段，誰沒事能把《周禮》那個涉及到稅的給背下來，五段哪段錯一個字，就少一個。”
侍郎認(rèn)為帖大經(jīng)出題過偏，科舉考試，一般考《禮記》中的內(nèi)容，但考《周禮》和《儀禮》亦可。
好多考生一來先考進(jìn)士，今年沒考上，看情況，覺得明年把握不大，會選擇別的科。
明經(jīng)科里，依舊要靠三禮，還專門挑周禮的幾道題要問。
讓考明經(jīng)科的人答進(jìn)士科的帖經(jīng)，或許全能答上來，要額外背。
不過讓他們答時務(wù)策，就不一定行，否則他們?yōu)楹谓衲瓴豢歼M(jìn)士？
尋常情況下，寫錯一兩個字，考官會覺得你馬虎了，但你確實會，給你過。
可是有其他人比著的時候，別人不錯字，你錯字，乙第吧，除非你時務(wù)策和詩都寫得非常好，才能破格給送到甲第。
四十二個學(xué)子為了應(yīng)對時務(wù)策，專門背的周禮這一段，蒙上了。
“李家莊子的學(xué)子還是很努力的嘛！”崔日用為其他考生感到難過的時候，夸了一句。
再拿起幾個學(xué)子的文章看看，發(fā)現(xiàn)問題了。
“寫的俱是一個意思，只不過從各方面寫，字用的不一樣。”崔日用嘟囔。
“他們往日里總和李易接觸，李易還能看不清局勢么？叫李易親自寫，會更好。”侍郎給出個合理答案。
“詩呢？”崔日用復(fù)問，他其實看到了，可以，要說出彩，不可能，至少比李易差遠(yuǎn)了。
說哪里有錯，沒有，用的詞還很好聽呢。
感覺上是硬拼湊出來，意境有，不夠深遠(yuǎn)。
侍郎皺眉頭：“詩呀……好似有個專門的東西來教，如對照著往上填一樣。”
“對，本官亦有此想。”崔日用發(fā)現(xiàn)說到他心里去了。
“尚書，尚書，陛下剛剛送來三本書，說是每個尚書都有，昨夜命人抄寫，叫大家先一步拿回家給孩子學(xué)習(xí)。”
外面跑進(jìn)來崔日用‘辦公室的文員’，男的。
進(jìn)來后喘著遞給崔日用三本書。
封面上寫灞水對韻（笠甕對韻）、聲律啟蒙、訓(xùn)蒙駢句。
拿著訓(xùn)蒙駢句，隨便翻了一頁，上面寫：五，歌，雷霹靂，雨滂沱。穿苔竹筍，纏樹藤蘿。兩山排翠闥，一水帶青羅。蛛網(wǎng)掛檐驚過雀，螢燈照戶誤飛蛾。
換一本，翻開：十三，元，幽對顯，寂對喧，柳岸對桃源。鶯朋對燕友，早暮對寒暄。魚躍沼，鶴乘軒，醉膽對吟魂。
再換：還是十三，元，君對相，祖對孫。夕照對朝暾。蘭臺對桂殿，海島對山村。碑墮淚，賦招魂。報怨對懷恩。
“我知道了。”崔日用頓悟了。
怪不得李家莊子的學(xué)子寫詩的時候看著沒問題，卻總有些別扭。
這是有工具書哇，把工具書背下來，遇到什么韻的時候可以往里裝。
侍郎拿起來一本翻開，也明白了。
“原來是有專門的聲韻書，看樣子四十二個考生還未融會貫通，待以后熟練，寫出來的詩會有意境。”
他不用問，已知出自哪，灞水對韻，灞水整條河，能寫出這等東西的地方只有一處。
“我要謄寫一份。”侍郎要求，教孩子用最好，自己同樣能看。
“叫別人抄，先看考卷。”崔日用沒拒絕，他相信很快三本書要傳遍天下。
找?guī)讉�人，把三本書扔過去，抄吧，不要有錯別字。
當(dāng)天晚上很晚的時候，考卷才全批完。
別的科先不提，進(jìn)士科甲第出來五十九個人，其中四十二個是李家莊子的考生，乙第一百四十一人。
排名……
崔日用沒回家，坐在那發(fā)愁。
要說時務(wù)策，必然是四十二個學(xué)子厲害，一條條說得好著呢。
他眼下面臨著新的壓力，把四十二個學(xué)子排到前面，另外十七個排后面，會不會有人說閑話？
不給四十二個學(xué)子放到前面，他們卻答得確實不錯。
尤其是吐蕃和突厥的形勢，分析得頭頭是道，有的吐蕃、突厥人名自己都未聽過，里面卻寫出來對方的作用。
憑什么不給對方放前面？問你，你能答這么完善？
加上和親的各種情況，別人能分析出來。
換到旱災(zāi)和蝗災(zāi)，利農(nóng)技術(shù)上。
利農(nóng)技術(shù)誰能比得了李家莊子？旱災(zāi)、蝗災(zāi)，據(jù)說李易帶著很多家禽過去了。
旱災(zāi)的打井的新方法，同樣是李易提供。
他教給學(xué)子們的思路會差？
“進(jìn)士科名次排出來了么？”一個聲音突然響起，把沉思中的崔日用嚇一哆嗦。
抬頭看，燭光下出現(xiàn)了姚崇的臉，就在前面幾步遠(yuǎn)。
“四十二個學(xué)子……”崔日用開始訴苦，左右為難。
姚崇聽完，閉上眼睛，過一會兒睜開，道：“老夫看看。”
說著他直接把崔日用擠到一邊去，坐下看文章，主要看干旱和蝗災(zāi)的時務(wù)策。
一篇篇看完，他對崔日用說：“四十二人排前面，不然等太行山東蝗災(zāi)起，有人翻出來這些文章，你……”
崔日用點頭，表示明白，蝗災(zāi)一出。
科舉文章翻出看，當(dāng)初寫蝗災(zāi)應(yīng)對那么好的居然沒排到前面。
他這個吏部尚書……
“沒有蝗災(zāi)呢？現(xiàn)在只是旱，許多種冬麥的人還高興呢，麥子好收成。”崔日用問另一個重點。
螞蚱沒到出來的季節(jié)，還有半個來月到一個月才可見。
而且往常剛出來的時候不會是一大群，要陸續(xù)變多。
“老夫希望沒有，只是從為見他如此焦慮過，他甚至親自出去。舟車勞頓，還不安穩(wěn)。”
姚崇說了一句，搖搖頭，背著手走了。
崔日用在那又想，嘆口氣：“我也不知道是有蝗災(zāi)好還是沒有好。”
說著他選了字好看和看著更舒服的四十二個學(xué)子排起來，另外十七個，排完前四十二再說。