呂銘雋一馬當先，因為他對自己絕對自信。
亂改試卷，對一個老師的事業影響非常大，重則吊銷教師資格證，永生不得從事教育事業；輕則行政處分。
呂銘雋已經想好了，如若真的是崔鳶莉的問題，他可以站出來，英雄救美，借此接近崔鳶莉，拉近關系。
這么興師動眾，至于么？呂銘雋追求完美，不允許自身存在缺點，才想親自在眾目睽睽下洗白。
白櫻從抽屜里拿出一沓試卷，擺在他們面前。不做虧心事，不怕鬼敲門。
呂銘雋取出自己的試卷，準備痛斥白櫻，可話到嘴邊，怎么也開不了口。對完標準答案，更覺臉火辣辣的，像被人抽了幾巴掌。
他不死心，認為標準答案有錯，指著其中一道題，質疑道:“這道題，解題步驟清楚明晰，計算結果也正確，為什么不給分?”
白櫻和藹笑笑，攤開試卷，修長的手拿起黑色簽字筆，用力圈出標題，道:“呂同學，請你睜大眼睛，看清楚題目要求。雖然寫對了，但答非所問，不給分有問題嗎？好比寫作文，你文采卓越，詞藻華麗，但是寫離題了，改卷老師會給高分？”
前來查卷的人，一個字一個字讀出題目要求，反復研究:“請用表達式計算以下題目?”
這是一道有三個小題的大題，總共三十分。白櫻為針對呂銘雋，玩起了文字游戲，題目出現“表達式”、“計算”，也就是說計算結果是一個表達式，不需要計算出具體的結果，也許呂銘雋看到了“計算”兩個字，就迅速切入題目，恰好，這道題的陷阱就在此處——用更高深的數學知識可以得出結果。大一新生并未接觸這些知識，解題沒有頭緒，必定反復研究題目要求。因為三十分，不可能放棄。
不按題目要求作答，給零分，能怪她？
還有一道刁鉆的題目:請仿照課本第三章第二小節的解題方法，求解此題。
這題主要針對不熟悉課本的同學，毫無疑問，呂銘雋再次中招。要怪只怪他太驕傲自負，太自以為是了。
一沓試卷，找不出明顯的改卷失誤，考砸的同學只能打碎牙齒往肚子咽，默認是自己的失誤。
白櫻笑得有多燦爛，呂銘雋就覺得有多恥辱，苦心維持的天之驕子形象被毀了一次又一次，他的怒氣陡然升起，恨不得把人按身下，折磨至死。
查不出結果，在場的老師也不好說什么，人家嚴格按照考試大綱出題，你能不分青紅皂白指責?
校長虎著一張臉，離開之前，說:“小崔啊，你這題目出的也太偏僻，太為難學生了，下次注意點。”
白櫻點頭如搗蒜，這個套路用一次就夠了。
風波過后，白櫻想了想，決定開個班會，考砸的同學肯定郁結難舒，需要進行思想教育，這叫打一巴掌再給一顆糖。
班會上，同學們正襟危坐，李冰和呂銘雋沒有來，這會兒已經恨她入骨了吧，反正都要撕破臉，還不如趁現在，讓他的人設徹底崩毀。
“同學們，有些同學考試考砸了，不相信，非要查看卷子，鬧的人盡皆知，轟動全校，想必你們也已經知道了。這是一件好事，說明這些同學對試卷中所涉及的知識點很自信，也就是說會寫，只不過結果低于自己的預估，才猜測老師可能改錯了某些題目。但是，最后他們都無功而返了，并非他們不會寫，而是失誤。”
白櫻沒有責怪，沒有生氣，該嚴厲的時候嚴厲，該仁慈的時候仁慈：“我平時一直強調多看課本，多注意細節，可有些同學不屑一顧，把老師的話當耳旁風。俗話說不聽老人言，吃虧在眼前，雖然老師年輕力壯，但是歲數和閱歷比你們大那么幾點，也算老人了。”說到這里，在座的同學笑了起來，郁結憤懣的心疏解了不少。
她趁熱打鐵:“細節決定好壞，付出決定成敗，這些題目很難嗎？不難吧，一半同學都寫對了，你為什么寫錯?那是因為你的細節沒有處理好，對課本不夠熟悉。”
同學們不斷反思自己，有則改之，無則加勉。
白櫻:“比如我們班的呂銘雋同學，其它科目，考的很好，唯一考砸的是數學，這說明什么，不是他的智商比別人差，而是他的態度比別人差，沒考好就把責任推到老師身上，責備老師，現在連課都不來上了，這樣的同學，即使天賦再好，也得不到我的肯定。老師不求錦上添花，但求你們理解。每天兢兢業業備課上課，時刻關注你們的情況，我自認為無愧于心。”