陸瑤對于做陶器的經(jīng)驗(yàn)完全來自手工課上在老師的幫助下用黏土和機(jī)器做小杯子, 然而想想手工課上有什么，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有全自動轉(zhuǎn)輪, 還有已經(jīng)準(zhǔn)備好的黏土，可以說是萬事俱備, 只差陸瑤用小手捏上兩下，然后她就可以等待老師把她捏好的泥巴碗拿走變成陶器了。
但是現(xiàn)在陸瑤在哪里？她在島上, 除了一雙手, 她啥也沒有。
所以陸瑤是準(zhǔn)備好了用這個(gè)冬天來千方百計(jì)試探出一條做陶器的路的。
她現(xiàn)在已經(jīng)確定, 游戲在計(jì)算領(lǐng)土面積上, 對文明產(chǎn)物有著極高的評價(jià), 像她時(shí)不時(shí)就會制作出一些的精制鹽，就至今仍在緩慢但是穩(wěn)定地為她提供新的領(lǐng)土面積——比尋找新的植物或動物回來種植或養(yǎng)殖要穩(wěn)定得多。
而考慮到人類歷史上各類精美至極，能夠在拍賣場里一口氣拍出幾百萬幾千萬的什么青花瓷汝窯端窯大青花, 毫無疑問, 陶瓷在游戲的判定里必然會擁有極高的文明價(jià)值。
對于這種注定了會擁有高回報(bào)的產(chǎn)物, 陸瑤毫不吝惜自己的時(shí)間和精力, 她下定決心要在這個(gè)冬天捉摸出來燒制的方法。
第一步當(dāng)然是從尋找陶瓷的制作材料開始，陸瑤知道陶瓷是用黏土做的，但是對于黏土?xí)霈F(xiàn)在哪里, 卻沒什么印象。
沒辦法，她只能靠著自己的一點(diǎn)猜測, 一點(diǎn)點(diǎn)推理嘗試。
陸瑤仔細(xì)回憶了自己印象里的黏土和其他土壤的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)黏土和其他普通土壤最大的區(qū)別應(yīng)該是土質(zhì), 這種土質(zhì)不是指土壤肥沃與否，而應(yīng)該是土壤的粘度，細(xì)膩度等等。
陸瑤雖然只在課堂上用真正的黏土做過一次專業(yè)的陶器, 還是半吊子摸魚課，但是從小在農(nóng)村長大的孩子，誰還沒個(gè)玩泥巴過家家的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?
玩泥巴也不是隨隨便便就能玩的，根據(jù)陸瑤多年的玩泥巴捏小碗經(jīng)驗(yàn)，那種很粗糙的黑土，或者是土地表面的干巴巴的土，是很難捏成小碗的，這種土即使用水活了，也只會變成那種像米田共一樣惡心吧啦的軟乎乎的爛泥，即使強(qiáng)行捏合
到一起，也是一捏就碎。
而在陸瑤多年玩泥巴的經(jīng)驗(yàn)里，最好用來捏成形的土，一般分兩種，第一種是運(yùn)氣好在地下直接找到的那種，一大團(tuán)緊緊黏在一起的，像媽媽廚房里發(fā)酵好的面團(tuán)一樣的細(xì)膩土，這種土的黏性非常高，挖出來往上面澆水都只會往下流泥水，而不會被輕易沖散，隨便用水活一活，就非常好用來捏小碗了。
陸瑤在自己的童年里禍害光了家里附近方圓幾里內(nèi)幾乎所有兒童容易到達(dá)的平地，留下泥坑無數(shù)，把這種容易捏成形的土幾乎都挖遍了，捏成過各種泥條便便，泥巴碗，泥巴湯圓，泥巴小兔子泥巴小人……可謂是經(jīng)驗(yàn)豐富至極。
在禍害完老家附近這種簡單易得的土之后，陸瑤的第二目標(biāo)就變成了路邊一種十分好敲碎的粉石頭，這種石頭的斷面用普通的硬石塊邊緣就能輕松刮下來一層又一層細(xì)細(xì)的粉，這些粉末全部溶于水之后，就能做成非常細(xì)致的爛泥，等爛泥干了，第二天就能用來捏小碗了。
陸瑤先打算在自己家附近的林子找找有沒有那種很細(xì)膩粘度也很高的“面團(tuán)土”，如果實(shí)在找不到，再考慮自己磨石頭粉和泥。
林子里的土壤表層是一層厚厚的腐殖質(zhì)這一點(diǎn)陸瑤是知道的，多年積累下來，這一層土已經(jīng)變得十分松軟并且粗糙了，所以陸瑤對地層淺表的土根本不抱什么希望，她瞄準(zhǔn)的往下深挖的土壤，那些土壤里說不定就有她需要的黏土。
就這么的，陸瑤抱著自己萬能的屠龍寶刀（不是）進(jìn)了林子，開始追憶童年，四處刨坑。
她在自己家附近，以自己的小房子為圓心，五百米范圍內(nèi)，一共做了橫豎左右交叉的六十四個(gè)間隔還算均勻的試點(diǎn)，然后抱著寶刀去定好的點(diǎn)試挖，看能不能找到類似的土。
辛苦勞作第一天后，陸瑤在林子里留下了大大小小不等的二十多個(gè)坑，隨身空間里也多了二十多份土壤樣本，但是這些土壤樣全部宣告不合格。
這個(gè)驚人的失敗率讓陸瑤瞠目結(jié)舌，她初期的要求不高，只要稍微細(xì)致一點(diǎn)，足夠她
捏出形狀就夠了，只要能捏出形狀，誰計(jì)較是小雞小兔小人還是泥條便便啊。
然而這些試點(diǎn)挖出來的土，在她兌水嘗試揉捏成形后，全部散開了，一個(gè)個(gè)形狀丑陋，顏色灰粽，還軟趴趴的，宛若人拉出來的某物，讓陸瑤極為挫敗。
她盯著自己糊滿泥巴的雙手發(fā)出了質(zhì)問。
難道是她的玩泥巴之魂已經(jīng)沉睡不醒了嗎？
不，一定是她的小宇宙還沒來得及爆發(fā)。
陸瑤感受著晚風(fēng)徐徐吹在臉上，忽然猛地將手里的大刀揮向天空：泥來！
晚上，陸瑤躺在床上反思自己這么四處尋找黏土的科學(xué)性。
半夢半醒間，她忽然想到，自己童年里，最常玩泥巴的地方，其實(shí)不是某個(gè)林子里，也不是什么山坡上，而是一般在水邊，各種水，溪水河水小溝水，這樣的地方總是很容易翻到細(xì)膩的土，然后她能玩?zhèn)�不亦樂乎，最后玩得滿身泥巴被打一頓拎回家。
想來也是，水邊的泥巴長期被水洗來洗去，不斷溶解，和她玩泥巴時(shí)加水和泥的過程類似，這本來就是一個(gè)增加泥巴細(xì)膩度的過程，她怎么會忘記這一點(diǎn)，而傻乎乎地進(jìn)林子里找細(xì)膩黏度高的泥土呢？
陸瑤一激動，干脆從床上坐了起來。
夜還很長，她卻清醒得不得了，甚至想立刻就去溪邊找找有沒有自己要的黏土。
當(dāng)然，陸瑤的理智還在腦子里，她又?jǐn)n著被子躺下，在床上翻來覆去地烙了半夜的餅，最后終于精力不支地睡去了。
第二天陸瑤難得八點(diǎn)才起，眼下還有些青。
她心里急著去看溪邊有沒有她要的泥土，一個(gè)早上過得如同大戰(zhàn)，匆匆洗漱完，給菜地澆完水，又喂了雞和兔，就匆匆往溪邊走去。
溪邊還是一如既往地靜謐，只有因?yàn)榧竟?jié)變化而變細(xì)的水流無聲地流淌著。
因?yàn)榍锾焖鳒p小，溪邊裸露出被水長期沖擊形成的部分河床，河床上石頭和濕潤的土壤沙子都有，一看就很有前途的樣子。
最表面的一層土上都是沙子，自然是不能用的，陸瑤撿了小棍子作為標(biāo)記，從河床
最靠近水的部分開始算距離，半米一個(gè)測試點(diǎn)，分別挖了地表兩厘米以下的褐色土壤，十厘米以下的黃色土壤，和二十厘米以下的黃白色土壤。
這些土壤乍一看都比較細(xì)膩，雖然不是陸瑤想找的那種天然就黏成一坨的土，但是比她在林子里找到的那些顆粒很粗的土，已經(jīng)好多了。
采樣完畢之后，她在河邊將這些土壤分別用水和泥，試圖將它們捏成泥條，以此檢驗(yàn)這些土的黏性。
最終她發(fā)現(xiàn)在橫向距離上，距離河床最深處半米到三米之間三個(gè)試點(diǎn)的土是最容易捏成形的。
再近水一點(diǎn)，那里的土太稀太軟了，簡直是爛泥巴，而更遠(yuǎn)一點(diǎn)，這里的土又太干，顆粒太大。
而豎向距離，則暫時(shí)不好區(qū)分，因?yàn)榘朊椎饺走@一個(gè)區(qū)域內(nèi)，她挖出的土全部都順利捏成了成形的泥巴團(tuán)。
最后陸瑤決定把這些土都捏成小碗，試燒一遍。
由于多年未曾玩泥巴，陸瑤的玩泥巴水平大大下降，做出的碗一個(gè)塞一個(gè)地丑。
最后她總共做了八個(gè)丑丑的小碗，用細(xì)樹枝在碗底上寫了極輕極輕的編號后，放在河邊風(fēng)干了起來。
雖然秋高氣爽，但是泥碗的風(fēng)干速度還是很慢，陸瑤在旁邊等得心急如焚，卻一刻也舍不得離開，最后只能去破了些篾片竹子到河邊來，一邊看自己的寶貝泥碗，一邊編籮筐打法時(shí)間。
總歸裝東西的籮筐有一個(gè)是一個(gè)，總能用上的。
陸瑤在河邊等到傍晚，泥碗都沒風(fēng)干好，籮筐倒是先編好了，在此之前，陸瑤已經(jīng)有了九個(gè)籮筐，再加上這一個(gè)，陸瑤就湊夠整數(shù)十個(gè)。
在編好籮筐的那一刻，陸瑤福至心靈，忽然想起打開游戲面板看看，果不其然，打開之后，她的領(lǐng)土面積竟然又增加了十平方米，毫無疑問，這些領(lǐng)土面積是她新編好的籮筐帶來的。
陸瑤心里微微吃了驚，隨即高興起來。
雖然陶瓷還沒有進(jìn)度，但是先得了十個(gè)平方米的領(lǐng)土面積，算是意外之喜，也算是個(gè)開門紅了。
一天就這么過去
了。
陸瑤第二天來到溪邊的時(shí)候，昨晚放在溪邊的泥碗摸起來已經(jīng)干了，她特意帶了易燃燒的干草過來，在水邊生了火，然后將一個(gè)個(gè)泥碗放了進(jìn)去。
干草燒得快，火邊一刻也不能離人，陸瑤一個(gè)上午都蹲在火堆邊往火里加燃料，等到中午，陸瑤自覺燒的時(shí)間已經(jīng)夠長了，就把火熄滅了，等火堆里的陶器慢慢冷卻。
等火堆變溫，陸瑤就迫不及待地用她用竹子做的竹鉗子將灰扒開，露出她放在干草正中央的八個(gè)小碗。
然而陸瑤把灰一扒開，就看到一堆碎得干干凈凈的土安安靜靜地等待她的蒞臨查看。
陸瑤呼吸一滯，扁起了嘴：“不會吧！我這么倒霉的！連快正經(jīng)陶片都沒有的嗎！”
陸瑤不死心地在灰里扒拉，但是撥來撥去，也只找到那一堆被燒黑的碎土，陸瑤將土撥出來用溪水冷萃過，上手摸了摸，發(fā)現(xiàn)這些碎土雖然奇形怪狀地像外星產(chǎn)物，硬度倒是很夠了。
既然硬度夠了，那就代表她的火候不差啊，那怎么不僅燒不成形狀，還化成這種丑八怪呢？
陸瑤蹲在河邊撓起了頭。
她將那些被燒壞的泥塊全部撥了出來，放在自己面前觀察。
這些土塊原本都是她用泥土條盤成的小碗形狀，雖然大小不一致，高低不平，也不夠圓潤，但是整體形狀卻都是成形的。
陸瑤默默拿起這些土查看，手里又捏了一小塊正常的土做對比。
好好的泥碗，到底是什么時(shí)候碎掉的呢？
看著看著，陸瑤的目光忽然轉(zhuǎn)移到了自己手上還有些濕潤的土上。
這一小塊土剛被她捏在手里的時(shí)候是比較濕潤的，捏起來也很潤滑，但是隨著她無意識的捏動，這塊土表面的水分開始揮發(fā)，這塊土也開始變得干燥起來，最邊緣有一小部分沒被她碰到的地方，已經(jīng)徹底干成了黃白色，開始變得粗糙，甚至隱隱有要裂開的跡象。
陸瑤的眼睛盯著這塊土上干濕交界的地方，眼睛忽然瞪大了。
作者有話要說： 我記得曾經(jīng)在某個(gè)不知道哪里的地
方看到過這樣一段話，有人問，十二年小初高中教育里教的很多知識，尤其是高深復(fù)雜的數(shù)學(xué)，在大部分人以后日常生活里根本就用不上，沒有誰會用雙曲線導(dǎo)數(shù)高等函數(shù)去菜市場買菜，學(xué)這些東西到底有什么用？
一個(gè)很有意思的回答是：我們辛苦被培養(yǎng)學(xué)習(xí)這些復(fù)雜的知識，并不是為了以后都能用上這些知識，而是為了讓我們學(xué)會科學(xué)系統(tǒng)地分析思考。小初高中教育，真正希望我們所有人都學(xué)會的，是遇到問題解決問題時(shí)的思維模式。
這個(gè)觀點(diǎn)還挺有意思的，我自己也能感覺到，高中學(xué)到的東西在高考完那一刻就迫不及待地還給老師了，唯有遇到問題總結(jié)規(guī)律分析實(shí)驗(yàn)控制變量這些思維永久地留在了腦海里，遇到點(diǎn)問題第一個(gè)想法就是——控制變量了嗎？連和人吵架的時(shí)候都這樣╮(￣▽￣")╭
（ps:只是聊聊一個(gè)角度新奇的觀點(diǎn)，不代表以上觀點(diǎn)是完全正確的）
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